5. Sınıf Fen Bilimleri Dinamik Soru Bankası
- Kategori:Eğitim
- Ders:Fen Bilimleri
- Ders:5. Sınıf
Gökyüzündeki Komşumuz: Güneş - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 2. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 3. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 4. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 5. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 6. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 7. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 8. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 9. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 10. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 11. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 12. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
Gökyüzündeki Komşumuz: Güneş - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 2. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 3. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 4. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
Gökyüzündeki Komşumuz: Ay - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 2. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 3. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 4. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 5. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 6. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 7. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 8. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 9. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 10. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 11. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 12. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
Gökyüzündeki Komşumuz: Ay - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 2. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 3. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 4. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
Gökyüzündeki Komşumuz: Ay'ın Evreleri - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 2. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 3. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 4. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 5. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 6. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 7. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 8. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 9. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 10. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 11. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 12. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
Gökyüzündeki Komşumuz: Ay'ın Evreleri - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 4. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
Dünya’mız ve Gökyüzündeki Komşularımız - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 2. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 3. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 4. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 5. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 6. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 7. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 8. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 9. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
Dünya’mız ve Gökyüzündeki Komşularımız - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 2. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 3. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 4. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
Tekrar Testi 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 2. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 3. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 4. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 5. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 6. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 7. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 8. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
Tekrar Testi 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 2. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 3. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 4. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 5. Soru |
- Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
| 6. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 7. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
Kuvvet ve Kuvvetin Ölçülmesi - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 2. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 3. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 4. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 5. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 6. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 7. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 8. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 9. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 12. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
Kuvvet ve Kuvvetin Ölçülmesi - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 2. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 3. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 4. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
Kütle ve Ağırlık İlişkisi - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 2. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 3. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 4. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 5. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 6. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 7. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 8. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 9. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 10. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 11. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 12. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
Kütle ve Ağırlık İlişkisi - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 2. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 3. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 4. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
Sürtünme Kuvveti - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 2. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 3. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme - Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme |
| 4. Soru |
- Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme |
| 5. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 6. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 7. Soru |
- Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme |
| 8. Soru |
- Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme |
| 9. Soru |
- Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme |
| 10. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
Sürtünme Kuvveti - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 2. Soru |
- Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme |
| 3. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 4. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
Tekrar Testi 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 2. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 3. Soru |
- Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme |
| 4. Soru |
- Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetini ağırlık olarak tanımlayabilme |
| 5. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 6. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 7. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 8. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
Tekrar Testi 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 2. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 3. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 4. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 5. Soru |
- Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik bilimsel bir model tasarlayabilme |
| 6. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 7. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 8. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
Hücre ve Organelleri - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 2. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 3. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 4. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 5. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 6. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 7. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 8. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 9. Soru |
- Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme |
| 10. Soru |
- Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme |
| 11. Soru |
- Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme |
| 12. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
Hücre ve Organelleri - Hibrit Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme |
| 2. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 3. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 4. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 5. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 6. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 7. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 8. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
Hücre ve Organelleri - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 2. Soru |
- Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme |
| 3. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 4. Soru |
- Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme |
Destek ve Hareket Sistemi - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 5. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 6. Soru |
- Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme |
| 7. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 8. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 9. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 10. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 11. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 12. Soru |
- Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme |
Destek ve Hareket Sistemi - Hibrit Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 5. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 6. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 7. Soru |
- Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme |
| 8. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
Destek ve Hareket Sistemi - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
Tekrar Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 2. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 4. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 5. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 6. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 7. Soru |
- Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme |
| 8. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
Tekrar Test - I. Dönem
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 2. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 3. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 4. Soru |
- Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 5. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme |
| 6. Soru |
- Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme |
| 7. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 8. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 9. Soru |
- Ay’ın evrelerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 10. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme - Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlardaki etkilerine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme |
| 11. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 12. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme - Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 13. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 14. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 15. Soru |
- Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme |
| 16. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
Işığın Yayılması - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 2. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 3. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 4. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 5. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 6. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 7. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 8. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 9. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 10. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
Işığın Yayılması - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 2. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 3. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 4. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
Işığın Madde ile Etkileşimi - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme - Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 4. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme - Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 5. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 6. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 7. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 8. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 9. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 10. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 11. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 12. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
Işığın Madde ile Etkileşimi - Hibrit Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 5. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 6. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 7. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
Işığın Madde ile Etkileşimi - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme - Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
Tam Gölgenin Oluşumu - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 2. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 3. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 4. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 5. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 6. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 7. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 8. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 9. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 10. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 11. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 12. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
Tam Gölgenin Oluşumu - Hibrit Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 2. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 3. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 4. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 5. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 6. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 7. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
Tam Gölgenin Oluşumu - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 2. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 3. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 4. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
Tekrar Testi 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 2. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 4. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 5. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 6. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 7. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 8. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
Tekrar Testi 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 4. Soru |
- Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme |
| 5. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 6. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 7. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 8. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
Maddenin Tanecikli Yapısı - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 5. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 6. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 7. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 8. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 9. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 10. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 11. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 12. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
Maddenin Tanecikli Yapısı - Hibrit Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 5. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 6. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 7. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 8. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
Maddenin Tanecikli Yapısı - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
Isı ve Sıcaklık - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme |
| 2. Soru |
- Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme |
| 3. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 4. Soru |
- Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme |
| 5. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 6. Soru |
- Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme |
| 7. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 8. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 11. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 12. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Isı ve Sıcaklık - Hibrit Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme |
| 2. Soru |
- Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme |
| 3. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 4. Soru |
- Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme - Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 5. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 6. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 7. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 8. Soru |
- Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme |
Isı ve Sıcaklık - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme |
| 2. Soru |
- Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme |
| 3. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 4. Soru |
- Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme |
Maddenin Hal Değişimi - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 2. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 3. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 4. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 5. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 6. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 7. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 8. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 9. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 10. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 11. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 12. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
Maddenin Hal Değişimi - Hibrit Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 2. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 3. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 4. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 5. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 6. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 7. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 8. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
Maddenin Hal Değişimi - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 2. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 3. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 4. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
Madde ve Isı - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 5. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 6. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 7. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 8. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 9. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 10. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 11. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme - Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 12. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
Madde ve Isı - Hibrit Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 5. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 6. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 7. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 8. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
Madde ve Isı - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 3. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
Tekrar Testi 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 4. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 5. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 6. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 7. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 8. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
Tekrar Testi 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 2. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 4. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 5. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 6. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 7. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 8. Soru |
- Maddeleri tanecikli, boşluklu ve hareketli yapısına göre sınıflandırabilme - Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
Devre Elemanlarının Sembollerle Gösterimi ve Devre Şemaları - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 2. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 5. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 6. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 7. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 8. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 9. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 10. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 11. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 12. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
Devre Elemanlarının Sembollerle Gösterimi ve Devre Şemaları - Hibrit Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 2. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 5. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 6. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 7. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 8. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
Devre Elemanlarının Sembollerle Gösterimi ve Devre Şemaları - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 3. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
Basit Bir Elektrik Devresinde Ampul Parlaklığını Etkileyen Değişkenler - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 2. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 3. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 4. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 5. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 6. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 7. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 8. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 9. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 10. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
Basit Bir Elektrik Devresinde Ampul Parlaklığını Etkileyen Değişkenler - Hibrit Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 2. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 3. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 4. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 5. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 6. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 7. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 8. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
Basit Bir Elektrik Devresinde Ampul Parlaklığını Etkileyen Değişkenler - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 2. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 3. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 4. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
Tekrar Testi 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 2. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme - Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 3. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 5. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 6. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 7. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme - Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 8. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme - Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
Tekrar Testi 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme - Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 2. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 3. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 4. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 5. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 6. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 7. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme - Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 8. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
Evsel Atıklar ve Geri Dönüşüm - Klasik Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 2. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 3. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 4. Soru |
- Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme |
| 5. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 6. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 7. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 8. Soru |
- Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme |
| 9. Soru |
- Yakın çevresinde atık yönetiminin uygulanabilirliğine ilişkin deneyimlerini yansıtabilme |
| 10. Soru |
- Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme |
| 11. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
Evsel Atıklar ve Geri Dönüşüm - Hibrit Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 2. Soru |
- Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 4. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 5. Soru |
- Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme |
| 6. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Evsel Atıklar ve Geri Dönüşüm - Yeni Nesil Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 2. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 3. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 4. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
Tekrar Test
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme |
| 3. Soru |
- Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme |
| 4. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 7. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 8. Soru |
- Yakın çevresinde atık yönetiminin uygulanabilirliğine ilişkin deneyimlerini yansıtabilme |
Tekrar Test - II. Dönem
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme |
| 2. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 3. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 4. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 5. Soru |
- Isı ve sıcaklık kavramlarını karşılaştırabilme - Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 6. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 7. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme - Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 8. Soru |
- Yakın çevresinde atık yönetiminin uygulanabilirliğine ilişkin deneyimlerini yansıtabilme |
| 9. Soru |
- Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme |
| 10. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |
| 11. Soru |
- Tam gölgeye yönelik bilimsel gözlem yapabilme |
| 12. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 13. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 14. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 15. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
| 16. Soru |
- Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
| 17. Soru |
- Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme |
Deneme Sınavı
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini ve hacimsel büyüklüklerini temsil eden bilimsel model oluşturabilme |
| 2. Soru |
- Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme |
| 3. Soru |
- Bitki ve hayvan hücrelerini temel kısımları ve özellikleri açısından karşılaştırabilme |
| 4. Soru |
- Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme |
| 5. Soru |
- Basit araç gereçler kullanarak bir dinamometre modeli tasarlayabilme |
| 6. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 7. Soru |
- Maddeleri ısı iletimi bakımından sınıflandırabilme |
| 8. Soru |
- Isı yalıtımını gösteren model oluşturabilme |
| 9. Soru |
- Maddenin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğini bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
| 10. Soru |
- Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme |
| 11. Soru |
- Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme |
| 12. Soru |
- Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme |