6. Sınıf Tüm Dersler Kılavuz Deneme
- Kategori:Eğitim
- Ders:Tüm Dersler
- Ders:6. Sınıf
Türkçe
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 2. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 3. Soru |
- Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder.
İsim çekim ekleri (çoğul eki, hâl ekleri, iyelik ekleri ve soru eki) üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler. |
| 5. Soru |
- Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. - Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. |
| 6. Soru |
- Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. - Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder. |
| 7. Soru |
- Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler. |
| 8. Soru |
- Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur. - Yazdıklarını düzenler. |
| 9. Soru |
- Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler. - Görsellerle ilgili soruları cevaplar. |
| 10. Soru |
- Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler. |
| 11. Soru |
- Metindeki söz sanatlarını tespit eder.
Konuşturma (intak) ve karşıtlık (tezat) söz sanatları verilir. |
| 12. Soru |
- a) Anı, mektup, tiyatro, gezi yazısı türleri öğretilmelidir. |
| 13. Soru |
- Yazdıklarını düzenler. |
| 14. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. |
| 15. Soru |
- Okuduklarını özetler. - Metinle ilgili soruları cevaplar. Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. |
| 16. Soru |
- Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler,
abartma üzerinde durulur. |
| 17. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. |
| 18. Soru |
- Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder.
İsim çekim ekleri (çoğul eki, hâl ekleri, iyelik ekleri ve soru eki) üzerinde durulur. |
| 19. Soru |
- Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder.
İsim çekim ekleri (çoğul eki, hâl ekleri, iyelik ekleri ve soru eki) üzerinde durulur. |
| 20. Soru |
- Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder.
İsim çekim ekleri (çoğul eki, hâl ekleri, iyelik ekleri ve soru eki) üzerinde durulur. |
Sosyal Bilgiler
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Sosyal rollerin zaman içerisindeki değişimini inceler. |
| 2. Soru |
- Sosyal, kültürel ve tarihî bağların toplumsal birlikteliğin oluşmasındaki yerini ve rolünü analiz
eder.
Din, dil, tarih gibi kültürü oluşturan unsurlar ele alınır. |
| 3. Soru |
- Toplumda uyum içerisinde yaşayabilmek için farklılıklara yönelik ön yargıları sorgular.
Farklı kişi ve gruplara karşı zaman zaman rastlanan kalıp yargı ve ön yargı örnekleri incelenir. Toplumsal
birlikteliğin özel gereksinimli bireylerin yanı sıra farklı sosyoekonomik gruplara mensup olanlar ile farklı
etnik, dinî ve mezhepsel aidiyetlere saygı duymayı gerektirdiği üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Sosyal, kültürel ve tarihî bağların toplumsal birlikteliğin oluşmasındaki yerini ve rolünü analiz
eder.
Din, dil, tarih gibi kültürü oluşturan unsurlar ele alınır. |
| 5. Soru |
- Orta Asya’da kurulan ilk Türk devletlerinin coğrafi, siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine
ilişkin çıkarımlarda bulunur.
Destan, yazıt ve diğer kaynaklardan yararlanılır. |
| 6. Soru |
- İslamiyet’in ortaya çıkışını ve beraberinde getirdiği değişimleri yorumlar. |
| 7. Soru |
- Sosyal rollerin zaman içerisindeki değişimini inceler. |
| 8. Soru |
- Toplumsal birlikteliğin oluşmasında sosyal yardımlaşma ve dayanışmayı destekleyici faaliyetlere
katılır. |
| 9. Soru |
- Tarihî ticaret yollarının toplumlar arası siyasi, kültürel ve ekonomik ilişkilerdeki rolünü açıklar.
Tarihî İpek ve Baharat yolları, ilgili haritalar üzerinden ele alınır. |
| 10. Soru |
- İslamiyet’in ortaya çıkışını ve beraberinde getirdiği değişimleri yorumlar. |
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Peygamber ve peygamberlik kavramlarını tanımlar.
Kur’an’da adı geçen peygamberlerden örnekler verilir. |
| 2. Soru |
- Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar.
Mucize kavramına, öğrencilerin seviyeleri dikkate alınarak kısaca yer verilir. |
| 3. Soru |
- İlahi kitapları ve gönderildiği peygamberleri eşleştirir.
Kur’an-ı Kerim’i okumanın ve anlamanın önemine kısaca değinilir.
Kültürümüzden Kur’an’a saygıyla ilgili örneklere yer verilir. |
| 4. Soru |
- Vahyin gönderiliş amacını araştırır.
Vahiy kavramı öğrenci düzeyine uygun olarak ele alınır. |
| 5. Soru |
- Peygamber ve peygamberlik kavramlarını tanımlar.
Kur’an’da adı geçen peygamberlerden örnekler verilir. |
İngilizce
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Students will be able to recognize phrases, words, and expressions related to repeated actions. - Students will be able to tell the time and dates. |
| 2. Soru |
- Students will be able to ask people about their food preferences. - Students will be able to express their opinions about the food they like and don’t like. |
| 3. Soru |
- Students will be able to recognize phrases, words, and expressions related to repeated actions. |
| 4. Soru |
- Students will be able to recognize phrases, words, and expressions related to repeated actions. |
| 5. Soru |
- Students will be able to recognize phrases, words, and expressions related to repeated actions. |
Matematik
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. |
| 2. Soru |
- Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. - 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. - Doğal sayıların asal çarpanlarını belirler. |
| 3. Soru |
- Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. |
| 4. Soru |
- Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. - İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. |
| 5. Soru |
- İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. |
| 6. Soru |
- Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. |
| 7. Soru |
- Doğal sayılarda ortak çarpan parantezine alma ve dağılma özelliğini uygulamaya yönelik işlemler yapar. |
| 8. Soru |
- Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. - İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar. |
| 9. Soru |
- Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. - İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar. |
| 10. Soru |
- 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. - Asal sayıları özellikleriyle belirler.Eratosthenes (Eratosten) kalburu yardımıyla 100’e kadar olan asal sayılar bulunur. |
| 11. Soru |
- Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. |
| 12. Soru |
- Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer ve kurar.
İşlemler yapılırken işlem özellikleri kullanılır. |
| 13. Soru |
- Doğal sayılarda ortak çarpan parantezine alma ve dağılma özelliğini uygulamaya yönelik işlemler yapar. |
| 14. Soru |
- Doğal sayılarda ortak çarpan parantezine alma ve dağılma özelliğini uygulamaya yönelik işlemler yapar. |
| 15. Soru |
- Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. - İşlem önceliğini dikkate alarak doğal sayılarla dört işlem yapar. |
| 16. Soru |
- İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. |
| 17. Soru |
- İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. |
| 18. Soru |
- Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. |
| 19. Soru |
- Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. - Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer ve kurar. İşlemler yapılırken işlem özellikleri kullanılır. |
| 20. Soru |
- Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. - Asal sayıları özellikleriyle belirler.Eratosthenes (Eratosten) kalburu yardımıyla 100’e kadar olan asal sayılar bulunur. - İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. |
Fen Bilimleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 2. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 3. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 4. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 5. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 6. Soru |
- Güneş tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder.
a. Güneş tutulması esnasında Ay’ın hangi evrede olduğuna değinilir.
b. Her ay Güneş tutulmasının olmadığına değinilir. - Ay tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. a. Ay tutulması esnasında Ay’ın hangi evrede olduğuna değinilir. b. Her ay, Ay tutulmasının olmadığına değinilir. |
| 7. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 8. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. - Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 9. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 10. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 11. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 12. Soru |
- Ay tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder.
a. Ay tutulması esnasında Ay’ın hangi evrede olduğuna değinilir.
b. Her ay, Ay tutulmasının olmadığına değinilir. |
| 13. Soru |
- Güneş tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder.
a. Güneş tutulması esnasında Ay’ın hangi evrede olduğuna değinilir.
b. Her ay Güneş tutulmasının olmadığına değinilir. |
| 14. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 15. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 16. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 17. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 18. Soru |
- Besinlerin kana geçebilmesi için fiziksel (mekanik) ve kimyasal sindirime uğraması gerektiği çıkarımını yapar.
a. Kimyasal sindirim denklemlerine girilmeden sadece kimyasal (mekanik) ve fiziksel sindirimin
tanımları verilir.
b. Kimyasal sindirimde enzimlerin görev aldığı belirtilir ancak yapıları, çalışma mekanizmaları ve
isimlerine değinilmez. |
| 19. Soru |
- Besinlerin kana geçebilmesi için fiziksel (mekanik) ve kimyasal sindirime uğraması gerektiği çıkarımını yapar.
a. Kimyasal sindirim denklemlerine girilmeden sadece kimyasal (mekanik) ve fiziksel sindirimin
tanımları verilir.
b. Kimyasal sindirimde enzimlerin görev aldığı belirtilir ancak yapıları, çalışma mekanizmaları ve
isimlerine değinilmez. |
| 20. Soru |
- Büyük ve küçük kan dolaşımını şema üzerinde inceleyerek bunların görevlerini açıklar.
Atardamar, toplardamar ve kılcal damarların ayrıntılı yapısına girilmeden görevleri belirtilir. |
Türkçe
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 2. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 3. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 4. Soru |
- Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler. |
| 5. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 6. Soru |
- Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler. |
| 7. Soru |
- Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler,
abartma üzerinde durulur. |
| 8. Soru |
- Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler,
abartma üzerinde durulur. |
| 9. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. - Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. |
| 10. Soru |
- Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder.
İsim çekim ekleri (çoğul eki, hâl ekleri, iyelik ekleri ve soru eki) üzerinde durulur. |
| 11. Soru |
- İsim ve sıfat tamlamalarının metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 12. Soru |
- İsim ve sıfat tamlamalarının metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 13. Soru |
- Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler. |
| 14. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. - Metinler arasında karşılaştırma yapar. Metinlerin tema, konu, olay örgüsü ve karakterler açısından karşılaştırılması sağlanır. |
| 15. Soru |
- Yazdıklarını düzenler. |
| 16. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. |
| 17. Soru |
- Metnin içeriğine uygun başlık belirler. |
| 18. Soru |
- Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler,
abartma üzerinde durulur. |
| 19. Soru |
- Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder.
İsim çekim ekleri (çoğul eki, hâl ekleri, iyelik ekleri ve soru eki) üzerinde durulur. |
| 20. Soru |
- Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder.
İsim çekim ekleri (çoğul eki, hâl ekleri, iyelik ekleri ve soru eki) üzerinde durulur. |
Sosyal Bilgiler
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Sosyal rollerin zaman içerisindeki değişimini inceler. |
| 2. Soru |
- Sosyal, kültürel ve tarihî bağların toplumsal birlikteliğin oluşmasındaki yerini ve rolünü analiz
eder.
Din, dil, tarih gibi kültürü oluşturan unsurlar ele alınır. |
| 3. Soru |
- Sosyal, kültürel ve tarihî bağların toplumsal birlikteliğin oluşmasındaki yerini ve rolünü analiz
eder.
Din, dil, tarih gibi kültürü oluşturan unsurlar ele alınır. |
| 4. Soru |
- Toplumda uyum içerisinde yaşayabilmek için farklılıklara yönelik ön yargıları sorgular.
Farklı kişi ve gruplara karşı zaman zaman rastlanan kalıp yargı ve ön yargı örnekleri incelenir. Toplumsal
birlikteliğin özel gereksinimli bireylerin yanı sıra farklı sosyoekonomik gruplara mensup olanlar ile farklı
etnik, dinî ve mezhepsel aidiyetlere saygı duymayı gerektirdiği üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- İslamiyet’in ortaya çıkışını ve beraberinde getirdiği değişimleri yorumlar. |
| 6. Soru |
- Bir soruna getirilen çözümlerin hak, sorumluluk ve özgürlükler temelinde olması gerektiğini
savunur. |
| 7. Soru |
- Bir soruna getirilen çözümlerin hak, sorumluluk ve özgürlükler temelinde olması gerektiğini
savunur. |
| 8. Soru |
- Orta Asya’da kurulan ilk Türk devletlerinin coğrafi, siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine
ilişkin çıkarımlarda bulunur.
Destan, yazıt ve diğer kaynaklardan yararlanılır. |
| 9. Soru |
- Türklerin İslamiyet’i kabulleri ile birlikte siyasi, sosyal ve kültürel alanlarda meydana gelen
değişimleri fark eder. |
| 10. Soru |
- Türklerin Anadolu’yu yurt edinme sürecini XI ve XIII. yüzyıllar kapsamında analiz eder.
Türkiye Selçukluları Dönemi’nde gerçekleştirilen kültürel faaliyetlerin Anadolu’nun yurt edilme süreci
üzerindeki etkisine vurgu yapılır. |
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar.
Mucize kavramına, öğrencilerin seviyeleri dikkate alınarak kısaca yer verilir. |
| 2. Soru |
- Hz. Âdem’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla özetler.
Kazanım, Bakara ve A’râf surelerindeki ilgili ayetler çerçevesinde ele alınır. |
| 3. Soru |
- Hz. Âdem’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla özetler.
Kazanım, Bakara ve A’râf surelerindeki ilgili ayetler çerçevesinde ele alınır. |
| 4. Soru |
- Hz. Âdem’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla özetler.
Kazanım, Bakara ve A’râf surelerindeki ilgili ayetler çerçevesinde ele alınır. |
| 5. Soru |
- İslam’da namaz ibadetinin önemini, ayet ve hadislerden örneklerle açıklar.
Namazın insanın ahlaki gelişimi üzerindeki etkisine de değinilir. |
İngilizce
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Students will be able to pick up the expressions in a dialogue comparing things. |
| 2. Soru |
- Students will be able to ask people questions about what they are doing at the moment. |
| 3. Soru |
- Students will be able to ask people about their food preferences. |
| 4. Soru |
- Students will be able to ask people about their food preferences. |
| 5. Soru |
- Students will be able to ask people about their food preferences. |
Matematik
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. |
| 2. Soru |
- Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. |
| 3. Soru |
- Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. - Bir tam sayının mutlak değerini belirler ve anlamlandırır. Mutlak değerin sayı doğrusunda ve gerçek hayatta (asansör, termometre vb.) ne anlama geldiği üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. |
| 5. Soru |
- Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. - Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. - İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. |
| 6. Soru |
- Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. |
| 7. Soru |
- Asal sayıları özellikleriyle belirler.Eratosthenes (Eratosten) kalburu yardımıyla 100’e kadar olan asal sayılar bulunur. - 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. |
| 8. Soru |
- İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. |
| 9. Soru |
- Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer ve kurar.
İşlemler yapılırken işlem özellikleri kullanılır. |
| 10. Soru |
- Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. - Bir tam sayının mutlak değerini belirler ve anlamlandırır. Mutlak değerin sayı doğrusunda ve gerçek hayatta (asansör, termometre vb.) ne anlama geldiği üzerinde durulur. |
| 11. Soru |
- Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. - Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. |
| 12. Soru |
- Asal sayıları özellikleriyle belirler.Eratosthenes (Eratosten) kalburu yardımıyla 100’e kadar olan asal sayılar bulunur. - Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. - Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. |
| 13. Soru |
- Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. - Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. - Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. |
| 14. Soru |
- Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. |
| 15. Soru |
- Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. - Bir tam sayının mutlak değerini belirler ve anlamlandırır. Mutlak değerin sayı doğrusunda ve gerçek hayatta (asansör, termometre vb.) ne anlama geldiği üzerinde durulur. |
| 16. Soru |
- Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. |
| 17. Soru |
- Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. |
| 18. Soru |
- Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. - Asal sayıları özellikleriyle belirler.Eratosthenes (Eratosten) kalburu yardımıyla 100’e kadar olan asal sayılar bulunur. - Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. |
| 19. Soru |
- Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. |
| 20. Soru |
- Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. |
Fen Bilimleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder.
a. Güneş tutulması esnasında Ay’ın hangi evrede olduğuna değinilir.
b. Her ay Güneş tutulmasının olmadığına değinilir. |
| 2. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 3. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 4. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. - Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 5. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 6. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 7. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 8. Soru |
- Sindirime yardımcı organların görevlerini açıklar.
Karaciğer ve pankreasın yapısına girilmeksizin sindirimdeki görevleri açıklanır ve salgıların ince
bağırsağa döküldüğü belirtilir. |
| 9. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 10. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 11. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 12. Soru |
- Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar. |
| 13. Soru |
- Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model kullanarak açıklar.
a. Kalbin dört odacığı, kalbi oluşturan yapılar ve isimleri verilmeden belirtilir.
b. Kalbi oluşturan yapıların ve kapakçıkların isimlerine yer verilmez.
c. Kalbin çalışma mekanizmasına değinilmez.
ç. Nabız ve tansiyona değinilir.
d. Lenf dolaşımına değinilmez. |
| 14. Soru |
- Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model kullanarak açıklar.
a. Kalbin dört odacığı, kalbi oluşturan yapılar ve isimleri verilmeden belirtilir.
b. Kalbi oluşturan yapıların ve kapakçıkların isimlerine yer verilmez.
c. Kalbin çalışma mekanizmasına değinilmez.
ç. Nabız ve tansiyona değinilir.
d. Lenf dolaşımına değinilmez. - Solunum sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar. Gaz alışveriş mekanizması ve solunum gazlarının kandaki taşınımı anlatılmaz. |
| 15. Soru |
- Solunum sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar.
Gaz alışveriş mekanizması ve solunum gazlarının kandaki taşınımı anlatılmaz. |
| 16. Soru |
- Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model kullanarak açıklar.
a. Kalbin dört odacığı, kalbi oluşturan yapılar ve isimleri verilmeden belirtilir.
b. Kalbi oluşturan yapıların ve kapakçıkların isimlerine yer verilmez.
c. Kalbin çalışma mekanizmasına değinilmez.
ç. Nabız ve tansiyona değinilir.
d. Lenf dolaşımına değinilmez. |
| 17. Soru |
- Sindirime yardımcı organların görevlerini açıklar.
Karaciğer ve pankreasın yapısına girilmeksizin sindirimdeki görevleri açıklanır ve salgıların ince
bağırsağa döküldüğü belirtilir. |
| 18. Soru |
- Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model kullanarak açıklar.
a. Kalbin dört odacığı, kalbi oluşturan yapılar ve isimleri verilmeden belirtilir.
b. Kalbi oluşturan yapıların ve kapakçıkların isimlerine yer verilmez.
c. Kalbin çalışma mekanizmasına değinilmez.
ç. Nabız ve tansiyona değinilir.
d. Lenf dolaşımına değinilmez. |
| 19. Soru |
- Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model kullanarak açıklar.
a. Kalbin dört odacığı, kalbi oluşturan yapılar ve isimleri verilmeden belirtilir.
b. Kalbi oluşturan yapıların ve kapakçıkların isimlerine yer verilmez.
c. Kalbin çalışma mekanizmasına değinilmez.
ç. Nabız ve tansiyona değinilir.
d. Lenf dolaşımına değinilmez. - Büyük ve küçük kan dolaşımını şema üzerinde inceleyerek bunların görevlerini açıklar. Atardamar, toplardamar ve kılcal damarların ayrıntılı yapısına girilmeden görevleri belirtilir. |
| 20. Soru |
- Boşaltım sistemini oluşturan yapı ve organları model üzerinde göstererek görevlerini özetler.
a. Böbreklerin boşaltım sistemindeki görev ve önemi vurgulanır fakat böbreğin ayrıntılı yapısı (nefron,
kabuk, havuzcuk, öz vb.) verilmez.
b. Kalın bağırsak, deri ve akciğerin yapısına girilmeden görevleri özetlenir. |
Türkçe
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 2. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. |
| 3. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. |
| 4. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. - İsim ve sıfatların metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 5. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 6. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 7. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 8. Soru |
- Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder.
İsim çekim ekleri (çoğul eki, hâl ekleri, iyelik ekleri ve soru eki) üzerinde durulur. |
| 9. Soru |
- Yazdıklarını düzenler. |
| 10. Soru |
- İsim ve sıfat tamlamalarının metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 11. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. |
| 12. Soru |
- İsim ve sıfatların metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 13. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. |
| 14. Soru |
- a) Anı, mektup, tiyatro, gezi yazısı türleri öğretilmelidir. |
| 15. Soru |
- Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler. |
| 16. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. - Metnin içeriğini yorumlar. |
| 17. Soru |
- Metinler arasında karşılaştırma yapar.
Metinlerin tema, konu, olay örgüsü ve karakterler açısından karşılaştırılması sağlanır. - a) Anı, mektup, tiyatro, gezi yazısı türleri öğretilmelidir. |
| 18. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. |
| 19. Soru |
- İsim ve sıfat tamlamalarının metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 20. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
Sosyal Bilgiler
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Sosyal rollerin zaman içerisindeki değişimini inceler. |
| 2. Soru |
- İslamiyet’in ortaya çıkışını ve beraberinde getirdiği değişimleri yorumlar. |
| 3. Soru |
- Orta Asya’da kurulan ilk Türk devletlerinin coğrafi, siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine
ilişkin çıkarımlarda bulunur.
Destan, yazıt ve diğer kaynaklardan yararlanılır. |
| 4. Soru |
- Türklerin Anadolu’yu yurt edinme sürecini XI ve XIII. yüzyıllar kapsamında analiz eder.
Türkiye Selçukluları Dönemi’nde gerçekleştirilen kültürel faaliyetlerin Anadolu’nun yurt edilme süreci
üzerindeki etkisine vurgu yapılır. |
| 5. Soru |
- Türklerin Anadolu’yu yurt edinme sürecini XI ve XIII. yüzyıllar kapsamında analiz eder.
Türkiye Selçukluları Dönemi’nde gerçekleştirilen kültürel faaliyetlerin Anadolu’nun yurt edilme süreci
üzerindeki etkisine vurgu yapılır. |
| 6. Soru |
- Tarihî ticaret yollarının toplumlar arası siyasi, kültürel ve ekonomik ilişkilerdeki rolünü açıklar.
Tarihî İpek ve Baharat yolları, ilgili haritalar üzerinden ele alınır. |
| 7. Soru |
- Konum ile ilgili kavramları kullanarak kıtaların, okyanusların ve ülkemizin coğrafi konumunu
tanımlar.
Jeopolitik, iklim, ulaşım gibi Türkiye’nin mutlak ve göreceli konumu ile ilgili özelliklerine yönelik
çıkarımlarda bulunulacaktır. |
| 8. Soru |
- Türkiye’nin temel fiziki coğrafya özelliklerinden yer şekillerini, iklim özelliklerini ve bitki örtüsünü
ilgili haritalar üzerinde inceler.
Türkiye’nin yer şekillerine, iklim özelliklerine ve bitki örtüsüne dair haritalar kullanılır. |
| 9. Soru |
- Türkiye’nin temel beşerî coğrafya özelliklerini ilgili haritalar üzerinde gösterir.
Türkiye’nin nüfus dağılışı, ekonomik faaliyetleri, yer altı ve yer üstü kaynaklarına dair haritalar verilir. |
| 10. Soru |
- Dünyanın farklı doğal ortamlarındaki insan yaşantılarından yola çıkarak iklim özellikleri hakkında
çıkarımlarda bulunur.
İnsanların yaşantılarına dair bilgi ve verilerden hareketle Akdeniz iklimi, kutup iklimi, muson iklimi ve
ekvatoral iklim üzerine çıkarımda bulunulur. |
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Namazın kılınışına örnekler verir.
Namazın farzları, ezan ve kamet kısaca ele alınır.
Namazların kılınışında beş vakit, cuma, bayram, cenaze ve teravih namazlarına yer verilir.
Camilerin toplumsal fonksiyonuna ve cemaatle namazın önemine de kısaca değinilir. |
| 2. Soru |
- Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar.
Mucize kavramına, öğrencilerin seviyeleri dikkate alınarak kısaca yer verilir. |
| 3. Soru |
- Namazları, çeşitlerine göre sınıflandırır.
Farz, vacip ve nafile namazlar kısaca ele alınır. |
| 4. Soru |
- Namazları, çeşitlerine göre sınıflandırır.
Farz, vacip ve nafile namazlar kısaca ele alınır. |
| 5. Soru |
- Peygamber ve peygamberlik kavramlarını tanımlar.
Kur’an’da adı geçen peygamberlerden örnekler verilir. |
İngilizce
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Students will be able to pick up specific information from short oral texts about weather conditions and emotions. |
| 2. Soru |
- Students will be able to ask people about their food preferences. |
| 3. Soru |
- Students will be able to talk about the weather and their emotions in a simple way. |
| 4. Soru |
- Students will be able to talk about the weather and their emotions in a simple way. |
| 5. Soru |
- Students will be able to talk about the weather and their emotions in a simple way. |
Matematik
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir.
Kesirleri sıralamada kullanılacak stratejiler belirlenirken ilk önce öğrencilerin kendi stratejilerini
oluşturmalarına imkân verilir. Kullanılabilecek stratejiler: kesirlerin bütüne olan yakınlıkları, yarımdan
büyük veya küçük olmaları, yarıma olan yakınlıkları, birim kesirlerin karşılaştırılması, payda eşitleme
(denk kesirlerin dikkate alınması). - Bir doğal sayı ile bir kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. - Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 2. Soru |
- Bir doğal sayı ile bir kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. |
| 3. Soru |
- Kesirlerle yapılan işlemlerin sonucunu tahmin eder.
Çeyrek, üçte bir, yarım gibi kesirlerin kullanılabileceği günlük hayata ilişkin tahminlerle sınırlı kalınır. |
| 4. Soru |
- Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
Gerçek hayat durumları ve uygun kesir modelleriyle yapılacak çalışmalara yer verilir. - İki kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. |
| 5. Soru |
- Bir doğal sayı ile bir kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. - Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 6. Soru |
- Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 7. Soru |
- Asal sayıları özellikleriyle belirler.Eratosthenes (Eratosten) kalburu yardımıyla 100’e kadar olan asal sayılar bulunur. - 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. |
| 8. Soru |
- Bir doğal sayı ile bir kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. |
| 9. Soru |
- Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. |
| 10. Soru |
- Bir doğal sayı ile bir kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. - Bir doğal sayıyı bir kesre ve bir kesri bir doğal sayıya böler, bu işlemi anlamlandırır. |
| 11. Soru |
- İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. |
| 12. Soru |
- İki kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. |
| 13. Soru |
- 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. |
| 14. Soru |
- Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir.
Kesirleri sıralamada kullanılacak stratejiler belirlenirken ilk önce öğrencilerin kendi stratejilerini
oluşturmalarına imkân verilir. Kullanılabilecek stratejiler: kesirlerin bütüne olan yakınlıkları, yarımdan
büyük veya küçük olmaları, yarıma olan yakınlıkları, birim kesirlerin karşılaştırılması, payda eşitleme
(denk kesirlerin dikkate alınması). |
| 15. Soru |
- Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. - Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. - Bir tam sayının mutlak değerini belirler ve anlamlandırır. Mutlak değerin sayı doğrusunda ve gerçek hayatta (asansör, termometre vb.) ne anlama geldiği üzerinde durulur. |
| 16. Soru |
- Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 17. Soru |
- Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 18. Soru |
- İki kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. - İki kesrin bölme işlemini yapar ve anlamlandırır. Bölme işlemi anlamlandırılırken büyük kesrin küçük kesre bölündüğü ve sonucun tam sayı çıktığı basit işlemler üzerinde durulur. Örneğin 1 2 ÷ 1 4 ifadesinin, yarımın içinde kaç tane çeyrek olduğu anlamına geldiği modellerle ele alınır. |
| 19. Soru |
- Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. |
| 20. Soru |
- Kesirlerle yapılan işlemlerin sonucunu tahmin eder.
Çeyrek, üçte bir, yarım gibi kesirlerin kullanılabileceği günlük hayata ilişkin tahminlerle sınırlı kalınır. |
Fen Bilimleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. - Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 2. Soru |
- Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model kullanarak açıklar.
a. Kalbin dört odacığı, kalbi oluşturan yapılar ve isimleri verilmeden belirtilir.
b. Kalbi oluşturan yapıların ve kapakçıkların isimlerine yer verilmez.
c. Kalbin çalışma mekanizmasına değinilmez.
ç. Nabız ve tansiyona değinilir.
d. Lenf dolaşımına değinilmez. |
| 3. Soru |
- Güneş tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder.
a. Güneş tutulması esnasında Ay’ın hangi evrede olduğuna değinilir.
b. Her ay Güneş tutulmasının olmadığına değinilir. |
| 4. Soru |
- Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model kullanarak açıklar.
a. Kalbin dört odacığı, kalbi oluşturan yapılar ve isimleri verilmeden belirtilir.
b. Kalbi oluşturan yapıların ve kapakçıkların isimlerine yer verilmez.
c. Kalbin çalışma mekanizmasına değinilmez.
ç. Nabız ve tansiyona değinilir.
d. Lenf dolaşımına değinilmez. |
| 5. Soru |
- Büyük ve küçük kan dolaşımını şema üzerinde inceleyerek bunların görevlerini açıklar.
Atardamar, toplardamar ve kılcal damarların ayrıntılı yapısına girilmeden görevleri belirtilir. |
| 6. Soru |
- Sürati tanımlar ve birimini ifade eder.
a. Sürat birimleri olarak metre/saniye (m/sn.) ve kilometre/saat (km/sa.) dikkate alınır.
b. Yer değiştirme ve hız kavramlarına girilmez.
c. Matematiksel bağıntılara girilmez.
ç. Birim dönüştürme yaptırılmaz. |
| 7. Soru |
- Bir cisme etki eden kuvvetin yönünü, doğrultusunu ve büyüklüğünü çizerek gösterir. - Bir cisme etki eden birden fazla kuvveti deneyerek gözlemler. Aynı doğrultudaki kuvvetlerin bileşkesi üzerinde durulur. Doğrultuları farklı kuvvetlerin bileşkesine girilmez. - Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetleri, cisimlerin hareket durumlarını gözlemleyerek karşılaştırır. |
| 8. Soru |
- Bir cisme etki eden kuvvetin yönünü, doğrultusunu ve büyüklüğünü çizerek gösterir. |
| 9. Soru |
- Sürati tanımlar ve birimini ifade eder.
a. Sürat birimleri olarak metre/saniye (m/sn.) ve kilometre/saat (km/sa.) dikkate alınır.
b. Yer değiştirme ve hız kavramlarına girilmez.
c. Matematiksel bağıntılara girilmez.
ç. Birim dönüştürme yaptırılmaz. |
| 10. Soru |
- Yol, zaman ve sürat arasındaki ilişkiyi grafik üzerinde gösterir. |
| 11. Soru |
- Sürati tanımlar ve birimini ifade eder.
a. Sürat birimleri olarak metre/saniye (m/sn.) ve kilometre/saat (km/sa.) dikkate alınır.
b. Yer değiştirme ve hız kavramlarına girilmez.
c. Matematiksel bağıntılara girilmez.
ç. Birim dönüştürme yaptırılmaz. - Yol, zaman ve sürat arasındaki ilişkiyi grafik üzerinde gösterir. |
| 12. Soru |
- Sürati tanımlar ve birimini ifade eder.
a. Sürat birimleri olarak metre/saniye (m/sn.) ve kilometre/saat (km/sa.) dikkate alınır.
b. Yer değiştirme ve hız kavramlarına girilmez.
c. Matematiksel bağıntılara girilmez.
ç. Birim dönüştürme yaptırılmaz. - Yol, zaman ve sürat arasındaki ilişkiyi grafik üzerinde gösterir. |
| 13. Soru |
- Maddelerin; tanecikli, boşluklu ve hareketli yapıda olduğunu ifade eder.
Hareketli yapı ile ilgili titreşim, öteleme ve dönme kavramlarına değinilir. - Hâl değişimine bağlı olarak maddenin tanecikleri arasındaki boşluk ve taneciklerin hareketliliğinin değiştiğini deney yaparak karşılaştırır. |
| 14. Soru |
- Maddelerin; tanecikli, boşluklu ve hareketli yapıda olduğunu ifade eder.
Hareketli yapı ile ilgili titreşim, öteleme ve dönme kavramlarına değinilir. - Hâl değişimine bağlı olarak maddenin tanecikleri arasındaki boşluk ve taneciklerin hareketliliğinin değiştiğini deney yaparak karşılaştırır. |
| 15. Soru |
- Hâl değişimine bağlı olarak maddenin tanecikleri arasındaki boşluk ve taneciklerin hareketliliğinin
değiştiğini deney yaparak karşılaştırır. |
| 16. Soru |
- Hâl değişimine bağlı olarak maddenin tanecikleri arasındaki boşluk ve taneciklerin hareketliliğinin
değiştiğini deney yaparak karşılaştırır. |
| 17. Soru |
- Yoğunluğu tanımlar.
a. Yoğunluğun madde için ayırt edici bir özellik olduğu vurgulanır.
b. Yoğunluk birimi olarak g/cm3 kullanılır. - Tasarladığı deneyler sonucunda çeşitli maddelerin yoğunluklarını hesaplar. - Birbiri içinde çözünmeyen sıvıların yoğunluklarını deney yaparak karşılaştırır. |
| 18. Soru |
- Maddelerin; tanecikli, boşluklu ve hareketli yapıda olduğunu ifade eder.
Hareketli yapı ile ilgili titreşim, öteleme ve dönme kavramlarına değinilir. |
| 19. Soru |
- Yoğunluğu tanımlar.
a. Yoğunluğun madde için ayırt edici bir özellik olduğu vurgulanır.
b. Yoğunluk birimi olarak g/cm3 kullanılır. |
| 20. Soru |
- Birbiri içinde çözünmeyen sıvıların yoğunluklarını deney yaparak karşılaştırır. |
Türkçe
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. |
| 2. Soru |
- Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler. |
| 3. Soru |
- İsim ve sıfatların metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 4. Soru |
- Basit, türemiş ve birleşik kelimeleri ayırt eder. |
| 5. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 6. Soru |
- Görsellerle ilgili soruları cevaplar. |
| 7. Soru |
- Bilgilendirici metin yazar. - Bir işi işlem basamaklarına göre yazar. |
| 8. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. - Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler, abartma üzerinde durulur. |
| 9. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. |
| 10. Soru |
- Görselden ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder. |
| 11. Soru |
- Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder. - Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler, abartma üzerinde durulur. |
| 12. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. |
| 13. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. |
| 14. Soru |
- Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler,
abartma üzerinde durulur. |
| 15. Soru |
- Yazdıklarını düzenler. |
| 16. Soru |
- Zamirlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 17. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 18. Soru |
- Okuduklarını özetler. - Metnin konusunu belirler. |
| 19. Soru |
- Yazdıklarını düzenler. |
| 20. Soru |
- Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler. |
Sosyal Bilgiler
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Türklerin Anadolu’yu yurt edinme sürecini XI ve XIII. yüzyıllar kapsamında analiz eder.
Türkiye Selçukluları Dönemi’nde gerçekleştirilen kültürel faaliyetlerin Anadolu’nun yurt edilme süreci
üzerindeki etkisine vurgu yapılır. |
| 2. Soru |
- Orta Asya’da kurulan ilk Türk devletlerinin coğrafi, siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine
ilişkin çıkarımlarda bulunur.
Destan, yazıt ve diğer kaynaklardan yararlanılır. |
| 3. Soru |
- Sosyal bilimlerdeki çalışma ve bulgulardan hareketle sosyal bilimlerin toplum hayatına etkisine
örnekler verir.
Psikoloji, felsefe, antropoloji, arkeoloji vb. bilimlerden örnekler verilerek sosyal bilimleri oluşturan
disiplinler tanıtılır.
Türkiye’deki bilim ve teknolojinin gelişimine yönelik çalışmalara değinilir. |
| 4. Soru |
- Tarihî ticaret yollarının toplumlar arası siyasi, kültürel ve ekonomik ilişkilerdeki rolünü açıklar.
Tarihî İpek ve Baharat yolları, ilgili haritalar üzerinden ele alınır. |
| 5. Soru |
- Konum ile ilgili kavramları kullanarak kıtaların, okyanusların ve ülkemizin coğrafi konumunu
tanımlar.
Jeopolitik, iklim, ulaşım gibi Türkiye’nin mutlak ve göreceli konumu ile ilgili özelliklerine yönelik
çıkarımlarda bulunulacaktır. |
| 6. Soru |
- Dünyanın farklı doğal ortamlarındaki insan yaşantılarından yola çıkarak iklim özellikleri hakkında
çıkarımlarda bulunur.
İnsanların yaşantılarına dair bilgi ve verilerden hareketle Akdeniz iklimi, kutup iklimi, muson iklimi ve
ekvatoral iklim üzerine çıkarımda bulunulur. |
| 7. Soru |
- Sosyal rollerin zaman içerisindeki değişimini inceler. |
| 8. Soru |
- Türkiye’nin temel beşerî coğrafya özelliklerini ilgili haritalar üzerinde gösterir.
Türkiye’nin nüfus dağılışı, ekonomik faaliyetleri, yer altı ve yer üstü kaynaklarına dair haritalar verilir. |
| 9. Soru |
- Türklerin Anadolu’yu yurt edinme sürecini XI ve XIII. yüzyıllar kapsamında analiz eder.
Türkiye Selçukluları Dönemi’nde gerçekleştirilen kültürel faaliyetlerin Anadolu’nun yurt edilme süreci
üzerindeki etkisine vurgu yapılır. |
| 10. Soru |
- Ülkemizin kaynaklarıyla ekonomik faaliyetlerini ilişkilendirir.
Kaynakların ülke ekonomisindeki yeri ve önemi tartışılır. |
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Peygamberlerin özelliklerini ve görevlerini açıklar.
Mucize kavramına, öğrencilerin seviyeleri dikkate alınarak kısaca yer verilir. |
| 2. Soru |
- Vahyin gönderiliş amacını araştırır.
Vahiy kavramı öğrenci düzeyine uygun olarak ele alınır. |
| 3. Soru |
- Namazları, çeşitlerine göre sınıflandırır.
Farz, vacip ve nafile namazlar kısaca ele alınır. |
| 4. Soru |
- Fil suresini okur, anlamını söyler.
Fil suresi ile ilgili kısa açıklamalara yer verilir; surede verilen mesajlar belirlenir. |
| 5. Soru |
- İslam dininin yasakladığı zararlı alışkanlıklara ayet ve hadislerden örnekler verir.
Sigara kullanmak, alkollü içki içmek, kumar oynamak, uyuşturucu madde kullanmak gibi zararlı alışkanlıklara yer verilir.
Zararlı alışkanlıkların bireysel ve toplumsal hayat üzerindeki olumsuz yansımalarına da değinilir. |
İngilizce
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Students will be able to pick up specific information from short oral texts about weather conditions and emotions. - Students will be able to talk about the weather and their emotions in a simple way. |
| 2. Soru |
- Students will be able to recognize the words related to the expression of emotions. - Students will be able to talk about and express the feelings and personal opinions about places and things. |
| 3. Soru |
- Students will be able to pick up specific information from short oral texts about weather conditions and emotions. |
| 4. Soru |
- Students will be able to pick up specific information from short oral texts about weather conditions and emotions. |
| 5. Soru |
- Students will be able to pick up specific information from short oral texts about weather conditions and emotions. |
Matematik
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 2. Soru |
- Sayıların ondalık gösterimleriyle yapılan işlemlerin sonucunu tahmin eder.
0,1; 0,25; 0,5 gibi ondalık gösterimlerin kullanılabileceği günlük hayata ilişkin tahminlerle sınırlı kalınır. |
| 3. Soru |
- Ondalık gösterimleri verilen sayıları çözümler.
Örneğin 253,47=2.100 + 5 .10 + 3 .1 + 4 . 1
10
+ 7 .
1
100
253,47=2.100 + 5 .10 + 3 .1 + 4 . 0,1 + 7 . 0,01 |
| 4. Soru |
- Ondalık gösterimleri verilen sayıları belirli bir basamağa kadar yuvarlar.
Sayıları yuvarlamanın sağladığı kolaylıklar üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Bölme işlemi ile kesir kavramını ilişkilendirir. |
| 6. Soru |
- Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 7. Soru |
- Ondalık gösterimleri verilen sayılarla çarpma işlemi yapar. - Ondalık gösterimleri verilen sayılarla bölme işlemi yapar. Bölme işleminin anlamlandırılmasına yönelik çalışmalara yer verilir. |
| 8. Soru |
- Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. |
| 9. Soru |
- Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir.
Kesirleri sıralamada kullanılacak stratejiler belirlenirken ilk önce öğrencilerin kendi stratejilerini
oluşturmalarına imkân verilir. Kullanılabilecek stratejiler: kesirlerin bütüne olan yakınlıkları, yarımdan
büyük veya küçük olmaları, yarıma olan yakınlıkları, birim kesirlerin karşılaştırılması, payda eşitleme
(denk kesirlerin dikkate alınması). - İki kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. - İki kesrin bölme işlemini yapar ve anlamlandırır. Bölme işlemi anlamlandırılırken büyük kesrin küçük kesre bölündüğü ve sonucun tam sayı çıktığı basit işlemler üzerinde durulur. Örneğin 1 2 ÷ 1 4 ifadesinin, yarımın içinde kaç tane çeyrek olduğu anlamına geldiği modellerle ele alınır. |
| 10. Soru |
- Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. - Bölme işlemi ile kesir kavramını ilişkilendirir. |
| 11. Soru |
- Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. - Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. |
| 12. Soru |
- 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. - İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. |
| 13. Soru |
- Ondalık gösterimleri verilen sayıları çözümler.
Örneğin 253,47=2.100 + 5 .10 + 3 .1 + 4 . 1
10
+ 7 .
1
100
253,47=2.100 + 5 .10 + 3 .1 + 4 . 0,1 + 7 . 0,01 |
| 14. Soru |
- Ondalık ifadelerle dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 15. Soru |
- Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. |
| 16. Soru |
- Ondalık gösterimleri verilen sayıları çözümler.
Örneğin 253,47=2.100 + 5 .10 + 3 .1 + 4 . 1
10
+ 7 .
1
100
253,47=2.100 + 5 .10 + 3 .1 + 4 . 0,1 + 7 . 0,01 |
| 17. Soru |
- Bölme işlemi ile kesir kavramını ilişkilendirir. |
| 18. Soru |
- Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir.
Kesirleri sıralamada kullanılacak stratejiler belirlenirken ilk önce öğrencilerin kendi stratejilerini
oluşturmalarına imkân verilir. Kullanılabilecek stratejiler: kesirlerin bütüne olan yakınlıkları, yarımdan
büyük veya küçük olmaları, yarıma olan yakınlıkları, birim kesirlerin karşılaştırılması, payda eşitleme
(denk kesirlerin dikkate alınması). - Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Gerçek hayat durumları ve uygun kesir modelleriyle yapılacak çalışmalara yer verilir. |
| 19. Soru |
- Ondalık gösterimleri verilen sayılarla çarpma işlemi yapar. - Ondalık gösterimleri verilen sayılarla bölme işlemi yapar. Bölme işleminin anlamlandırılmasına yönelik çalışmalara yer verilir. |
| 20. Soru |
- Ondalık gösterimleri verilen sayıları belirli bir basamağa kadar yuvarlar.
Sayıları yuvarlamanın sağladığı kolaylıklar üzerinde durulur. |
Fen Bilimleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 2. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 3. Soru |
- Besinlerin kana geçebilmesi için fiziksel (mekanik) ve kimyasal sindirime uğraması gerektiği çıkarımını yapar.
a. Kimyasal sindirim denklemlerine girilmeden sadece kimyasal (mekanik) ve fiziksel sindirimin
tanımları verilir.
b. Kimyasal sindirimde enzimlerin görev aldığı belirtilir ancak yapıları, çalışma mekanizmaları ve
isimlerine değinilmez. |
| 4. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 5. Soru |
- Güneş tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder.
a. Güneş tutulması esnasında Ay’ın hangi evrede olduğuna değinilir.
b. Her ay Güneş tutulmasının olmadığına değinilir. |
| 6. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 7. Soru |
- Kan grupları arasındaki kan alışverişini ifade eder.
a. Kan gruplarında moleküler temellere girilmez.
b. Kan alışverişinin, uygulamalarda aynı gruplar arasında yapılması esas alındığından “genel alıcı” ve
“genel verici” ifadeleri kullanılmaz.
c. Rh faktörüne kısaca değinilir ancak kan uyuşmazlığına girilmez. |
| 8. Soru |
- Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar. |
| 9. Soru |
- Solunum sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar.
Gaz alışveriş mekanizması ve solunum gazlarının kandaki taşınımı anlatılmaz. |
| 10. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 11. Soru |
- Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetleri, cisimlerin hareket durumlarını gözlemleyerek karşılaştırır. |
| 12. Soru |
- Bir cisme etki eden birden fazla kuvveti deneyerek gözlemler.
Aynı doğrultudaki kuvvetlerin bileşkesi üzerinde durulur. Doğrultuları farklı kuvvetlerin bileşkesine
girilmez. |
| 13. Soru |
- Yol, zaman ve sürat arasındaki ilişkiyi grafik üzerinde gösterir. |
| 14. Soru |
- Tasarladığı deneyler sonucunda çeşitli maddelerin yoğunluklarını hesaplar. - Birbiri içinde çözünmeyen sıvıların yoğunluklarını deney yaparak karşılaştırır. |
| 15. Soru |
- Maddelerin; tanecikli, boşluklu ve hareketli yapıda olduğunu ifade eder.
Hareketli yapı ile ilgili titreşim, öteleme ve dönme kavramlarına değinilir. |
| 16. Soru |
- Yoğunluğu tanımlar.
a. Yoğunluğun madde için ayırt edici bir özellik olduğu vurgulanır.
b. Yoğunluk birimi olarak g/cm3 kullanılır. |
| 17. Soru |
- Maddelerin; tanecikli, boşluklu ve hareketli yapıda olduğunu ifade eder.
Hareketli yapı ile ilgili titreşim, öteleme ve dönme kavramlarına değinilir. |
| 18. Soru |
- Maddeleri, ısı iletimi bakımından sınıflandırır. |
| 19. Soru |
- Yoğunluğu tanımlar.
a. Yoğunluğun madde için ayırt edici bir özellik olduğu vurgulanır.
b. Yoğunluk birimi olarak g/cm3 kullanılır. |
| 20. Soru |
- Maddelerin; tanecikli, boşluklu ve hareketli yapıda olduğunu ifade eder.
Hareketli yapı ile ilgili titreşim, öteleme ve dönme kavramlarına değinilir. |
Türkçe
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur. - Yazdıklarını düzenler. |
| 2. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 3. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. |
| 4. Soru |
- Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar. |
| 5. Soru |
- Metindeki söz sanatlarını tespit eder.
Konuşturma (intak) ve karşıtlık (tezat) söz sanatları verilir. |
| 6. Soru |
- Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler. |
| 7. Soru |
- Metnin konusunu belirler. |
| 8. Soru |
- Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler. |
| 9. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. |
| 10. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. - Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur. Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler, abartma üzerinde durulur. |
| 11. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. - Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantı ifadelerinin anlama olan katkısını değerlendirir. Ama, fakat, ancak, lakin, bununla birlikte ve buna rağmen ifadeleri üzerinde durulur. |
| 12. Soru |
- Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler,
abartma üzerinde durulur. |
| 13. Soru |
- Metnin içeriğine uygun başlık belirler. |
| 14. Soru |
- İsim ve sıfat tamlamalarının metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 15. Soru |
- Yazdıklarını düzenler. |
| 16. Soru |
- Zamirlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 17. Soru |
- a) Anı, mektup, tiyatro, gezi yazısı türleri öğretilmelidir. |
| 18. Soru |
- Görsellerle ilgili soruları cevaplar. |
| 19. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. |
| 20. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
Sosyal Bilgiler
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Orta Asya’da kurulan ilk Türk devletlerinin coğrafi, siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine
ilişkin çıkarımlarda bulunur.
Destan, yazıt ve diğer kaynaklardan yararlanılır. |
| 2. Soru |
- Nitelikli insan gücünün Türkiye ekonomisinin gelişimindeki yerini ve önemini analiz eder.
İlgi duyduğu mesleklerin gerektirdiği kişilik özelliklerini, becerileri ve eğitim sürecini araştırır. |
| 3. Soru |
- Türkiye’nin coğrafi özelliklerini dikkate alarak yatırım ve pazarlama proje önerileri hazırlar. |
| 4. Soru |
- Türklerin Anadolu’yu yurt edinme sürecini XI ve XIII. yüzyıllar kapsamında analiz eder.
Türkiye Selçukluları Dönemi’nde gerçekleştirilen kültürel faaliyetlerin Anadolu’nun yurt edilme süreci
üzerindeki etkisine vurgu yapılır. |
| 5. Soru |
- Türkiye’nin temel beşerî coğrafya özelliklerini ilgili haritalar üzerinde gösterir.
Türkiye’nin nüfus dağılışı, ekonomik faaliyetleri, yer altı ve yer üstü kaynaklarına dair haritalar verilir. |
| 6. Soru |
- Konum ile ilgili kavramları kullanarak kıtaların, okyanusların ve ülkemizin coğrafi konumunu
tanımlar.
Jeopolitik, iklim, ulaşım gibi Türkiye’nin mutlak ve göreceli konumu ile ilgili özelliklerine yönelik
çıkarımlarda bulunulacaktır. |
| 7. Soru |
- Sosyal bilimlerdeki çalışma ve bulgulardan hareketle sosyal bilimlerin toplum hayatına etkisine
örnekler verir.
Psikoloji, felsefe, antropoloji, arkeoloji vb. bilimlerden örnekler verilerek sosyal bilimleri oluşturan
disiplinler tanıtılır.
Türkiye’deki bilim ve teknolojinin gelişimine yönelik çalışmalara değinilir. |
| 8. Soru |
- Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki yaşam üzerine etkilerine ilişkin fikirler ileri sürer. |
| 9. Soru |
- Vatandaşlık sorumluluğu ve ülke ekonomisine katkısı açısından vergi vermenin gereğini ve
önemini savunur. |
| 10. Soru |
- Konum ile ilgili kavramları kullanarak kıtaların, okyanusların ve ülkemizin coğrafi konumunu
tanımlar.
Jeopolitik, iklim, ulaşım gibi Türkiye’nin mutlak ve göreceli konumu ile ilgili özelliklerine yönelik
çıkarımlarda bulunulacaktır. |
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Peygamber ve peygamberlik kavramlarını tanımlar.
Kur’an’da adı geçen peygamberlerden örnekler verilir. |
| 2. Soru |
- İslam’da namaz ibadetinin önemini, ayet ve hadislerden örneklerle açıklar.
Namazın insanın ahlaki gelişimi üzerindeki etkisine de değinilir. |
| 3. Soru |
- İslam dininin yasakladığı zararlı alışkanlıklara ayet ve hadislerden örnekler verir.
Sigara kullanmak, alkollü içki içmek, kumar oynamak, uyuşturucu madde kullanmak gibi zararlı alışkanlıklara yer verilir.
Zararlı alışkanlıkların bireysel ve toplumsal hayat üzerindeki olumsuz yansımalarına da değinilir. |
| 4. Soru |
- Namazın kılınışına örnekler verir.
Namazın farzları, ezan ve kamet kısaca ele alınır.
Namazların kılınışında beş vakit, cuma, bayram, cenaze ve teravih namazlarına yer verilir.
Camilerin toplumsal fonksiyonuna ve cemaatle namazın önemine de kısaca değinilir. |
| 5. Soru |
- İslam dininin yasakladığı zararlı alışkanlıklara ayet ve hadislerden örnekler verir.
Sigara kullanmak, alkollü içki içmek, kumar oynamak, uyuşturucu madde kullanmak gibi zararlı alışkanlıklara yer verilir.
Zararlı alışkanlıkların bireysel ve toplumsal hayat üzerindeki olumsuz yansımalarına da değinilir. |
İngilizce
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Students will be able to understand familiar words and simple phrases concerning people’s occupations in clear oral texts. |
| 2. Soru |
- Students will be able to spot the activities about holidays in oral texts. - Students will be able to talk about their holidays. |
| 3. Soru |
- Students will be able to talk about past events with definite time. |
| 4. Soru |
- Students will be able to talk about the locations of people and things. |
| 5. Soru |
- Students will be able to talk about the locations of people and things. |
Matematik
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 2. Soru |
- Bir doğal sayı ile bir kesrin çarpma işlemini yapar ve anlamlandırır. |
| 3. Soru |
- Basit cebirsel ifadelerin anlamını açıklar.
Bu düzeyde
a
5
2±a
4a, , 5 biçimindeki cebirsel ifadelerin anlaşılmasına yönelik çalışmalara yer verilir.
Örneğin a + a + a + a = 4a, 2b = b + b,
3+c
5 = 3
5 + c
5 , d
5 = 1
5
. d gibi işleme dayalı uygulamaların yanı sıra aşağıda örneklendiği gibi uygun
modellerle çalışmalar yapılır.
a
a a a a + a + a = 3.a = 3a |
| 4. Soru |
- Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. |
| 5. Soru |
- Basit cebirsel ifadelerin anlamını açıklar.
Bu düzeyde
a
5
2±a
4a, , 5 biçimindeki cebirsel ifadelerin anlaşılmasına yönelik çalışmalara yer verilir.
Örneğin a + a + a + a = 4a, 2b = b + b,
3+c
5 = 3
5 + c
5 , d
5 = 1
5
. d gibi işleme dayalı uygulamaların yanı sıra aşağıda örneklendiği gibi uygun
modellerle çalışmalar yapılır.
a
a a a a + a + a = 3.a = 3a |
| 6. Soru |
- Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. |
| 7. Soru |
- Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. |
| 8. Soru |
- Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. - 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. |
| 9. Soru |
- Cebirsel ifadenin değerini değişkenin alacağı farklı doğal sayı değerleri için hesaplar. |
| 10. Soru |
- Cebirsel ifadenin değerini değişkenin alacağı farklı doğal sayı değerleri için hesaplar. |
| 11. Soru |
- Sözel olarak verilen bir duruma uygun cebirsel ifade ve verilen bir cebirsel ifadeye uygun sözel bir
durum yazar. |
| 12. Soru |
- Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. |
| 13. Soru |
- Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. |
| 14. Soru |
- Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 15. Soru |
- Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. |
| 16. Soru |
- Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. |
| 17. Soru |
- Bir bütünün iki parçaya ayrıldığı durumlarda iki parçanın birbirine veya her bir parçanın bütüne oranını
belirler, problem durumlarında oranlardan biri verildiğinde diğerini bulur.
Örnek durumlar: Bir sınıfta kızların sayısının erkeklerin sayısına oranı 2/3 ise kızların sayısının sınıf
mevcuduna oranı nedir?
Bir sınıfta kızların sayısının sınıf mevcuduna oranı 2/5 ise erkeklerin sayısının kızların sayısına oranı nedir? - Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. |
| 18. Soru |
- Ondalık ifadelerle dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 19. Soru |
- 2, 3, 4, 5, 6, 9 ve 10’a kalansız bölünebilme kurallarını açıklar ve kullanır. |
| 20. Soru |
- Sözel olarak verilen bir duruma uygun cebirsel ifade ve verilen bir cebirsel ifadeye uygun sözel bir
durum yazar. |
Fen Bilimleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. - Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 2. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 3. Soru |
- Büyük ve küçük kan dolaşımını şema üzerinde inceleyerek bunların görevlerini açıklar.
Atardamar, toplardamar ve kılcal damarların ayrıntılı yapısına girilmeden görevleri belirtilir. |
| 4. Soru |
- Solunum sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar.
Gaz alışveriş mekanizması ve solunum gazlarının kandaki taşınımı anlatılmaz. |
| 5. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 6. Soru |
- Boşaltım sistemini oluşturan yapı ve organları model üzerinde göstererek görevlerini özetler.
a. Böbreklerin boşaltım sistemindeki görev ve önemi vurgulanır fakat böbreğin ayrıntılı yapısı (nefron,
kabuk, havuzcuk, öz vb.) verilmez.
b. Kalın bağırsak, deri ve akciğerin yapısına girilmeden görevleri özetlenir. |
| 7. Soru |
- Besinlerin kana geçebilmesi için fiziksel (mekanik) ve kimyasal sindirime uğraması gerektiği çıkarımını yapar.
a. Kimyasal sindirim denklemlerine girilmeden sadece kimyasal (mekanik) ve fiziksel sindirimin
tanımları verilir.
b. Kimyasal sindirimde enzimlerin görev aldığı belirtilir ancak yapıları, çalışma mekanizmaları ve
isimlerine değinilmez. |
| 8. Soru |
- Bir cisme etki eden kuvvetin yönünü, doğrultusunu ve büyüklüğünü çizerek gösterir. |
| 9. Soru |
- Bir cisme etki eden kuvvetin yönünü, doğrultusunu ve büyüklüğünü çizerek gösterir. - Bir cisme etki eden birden fazla kuvveti deneyerek gözlemler. Aynı doğrultudaki kuvvetlerin bileşkesi üzerinde durulur. Doğrultuları farklı kuvvetlerin bileşkesine girilmez. |
| 10. Soru |
- Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetleri, cisimlerin hareket durumlarını gözlemleyerek karşılaştırır. |
| 11. Soru |
- Yol, zaman ve sürat arasındaki ilişkiyi grafik üzerinde gösterir. |
| 12. Soru |
- Sürati tanımlar ve birimini ifade eder.
a. Sürat birimleri olarak metre/saniye (m/sn.) ve kilometre/saat (km/sa.) dikkate alınır.
b. Yer değiştirme ve hız kavramlarına girilmez.
c. Matematiksel bağıntılara girilmez.
ç. Birim dönüştürme yaptırılmaz. |
| 13. Soru |
- Maddelerin; tanecikli, boşluklu ve hareketli yapıda olduğunu ifade eder.
Hareketli yapı ile ilgili titreşim, öteleme ve dönme kavramlarına değinilir. |
| 14. Soru |
- Maddeleri, ısı iletimi bakımından sınıflandırır. |
| 15. Soru |
- Yakıtları, katı, sıvı ve gaz yakıtlar olarak sınıflandırıp yaygın şekilde kullanılan yakıtlara örnekler verir.
Fosil yakıtların sınırlı olduğu ve yenilenemez enerji kaynaklarından biri olduğu belirtilir ve yenilenebilir
enerji kaynaklarının önemi örnekler verilerek vurgulanır. - Farklı türdeki yakıtların ısı amaçlı kullanımının, insan ve çevre üzerine etkilerini tartışır. |
| 16. Soru |
- Maddelerin; tanecikli, boşluklu ve hareketli yapıda olduğunu ifade eder.
Hareketli yapı ile ilgili titreşim, öteleme ve dönme kavramlarına değinilir. |
| 17. Soru |
- Hâl değişimine bağlı olarak maddenin tanecikleri arasındaki boşluk ve taneciklerin hareketliliğinin
değiştiğini deney yaparak karşılaştırır. |
| 18. Soru |
- Sesin yansıma ve soğurulmasına örnekler verir. |
| 19. Soru |
- Sesin yayılabildiği ortamları tahmin eder ve tahminlerini test eder. |
| 20. Soru |
- Sesin yansıma ve soğurulmasına örnekler verir. - Sesin yayılmasını önlemeye yönelik tahminlerde bulunur ve tahminlerini test eder. |
Türkçe
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 2. Soru |
- Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler. |
| 3. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 4. Soru |
- Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler,
abartma üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 6. Soru |
- Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar.
Altını çizmenin, koyu veya italik yazmanın, renklendirmenin, farklı punto veya font kullanmanın işlevi
vurgulanır. - Yazma stratejilerini uygular. Güdümlü, serbest, kontrollü, tahminde bulunma, metin tamamlama, bir metni kendi kelimeleri ile yeniden oluşturma, boşluk doldurma, grup olarak yazma gibi yöntem ve tekniklerin kullanılması sağlanır. |
| 7. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 8. Soru |
- Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler. |
| 9. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. - Görsellerle ilgili soruları cevaplar. |
| 10. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 11. Soru |
- Zamirlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 12. Soru |
- Metindeki söz sanatlarını tespit eder.
Konuşturma (intak) ve karşıtlık (tezat) söz sanatları verilir. |
| 13. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. |
| 14. Soru |
- Yazdıklarını düzenler. |
| 15. Soru |
- Bilgilendirici metin yazar. |
| 16. Soru |
- İsim ve sıfat tamlamalarının metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 17. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 18. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 19. Soru |
- Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder.
İsim çekim ekleri (çoğul eki, hâl ekleri, iyelik ekleri ve soru eki) üzerinde durulur. |
| 20. Soru |
- Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder.
İsim çekim ekleri (çoğul eki, hâl ekleri, iyelik ekleri ve soru eki) üzerinde durulur. |
Sosyal Bilgiler
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Sosyal, kültürel ve tarihî bağların toplumsal birlikteliğin oluşmasındaki yerini ve rolünü analiz
eder.
Din, dil, tarih gibi kültürü oluşturan unsurlar ele alınır. |
| 2. Soru |
- Tarihî ticaret yollarının toplumlar arası siyasi, kültürel ve ekonomik ilişkilerdeki rolünü açıklar.
Tarihî İpek ve Baharat yolları, ilgili haritalar üzerinden ele alınır. |
| 3. Soru |
- Konum ile ilgili kavramları kullanarak kıtaların, okyanusların ve ülkemizin coğrafi konumunu
tanımlar.
Jeopolitik, iklim, ulaşım gibi Türkiye’nin mutlak ve göreceli konumu ile ilgili özelliklerine yönelik
çıkarımlarda bulunulacaktır. |
| 4. Soru |
- Telif ve patent hakları saklı ürünlerin yasal yollardan temin edilmesinin gerekliliğini savunur. |
| 5. Soru |
- Dünyanın farklı doğal ortamlarındaki insan yaşantılarından yola çıkarak iklim özellikleri hakkında
çıkarımlarda bulunur.
İnsanların yaşantılarına dair bilgi ve verilerden hareketle Akdeniz iklimi, kutup iklimi, muson iklimi ve
ekvatoral iklim üzerine çıkarımda bulunulur. |
| 6. Soru |
- Sosyal bilimlerdeki çalışma ve bulgulardan hareketle sosyal bilimlerin toplum hayatına etkisine
örnekler verir.
Psikoloji, felsefe, antropoloji, arkeoloji vb. bilimlerden örnekler verilerek sosyal bilimleri oluşturan
disiplinler tanıtılır.
Türkiye’deki bilim ve teknolojinin gelişimine yönelik çalışmalara değinilir. |
| 7. Soru |
- Ülkemizin kaynaklarıyla ekonomik faaliyetlerini ilişkilendirir.
Kaynakların ülke ekonomisindeki yeri ve önemi tartışılır. |
| 8. Soru |
- Demokrasinin temel ilkeleri açısından farklı yönetim biçimlerini karşılaştırır. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nde yasama, yürütme ve yargı güçleri arasındaki ilişkiyi açıklar.
Kuvvetler ayrılığı ilkesi ile yasama, yürütme ve yargı güçlerinin her birinin kendine has yetki ve
sorumluluklarının olduğu üzerinde durulur. |
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- İslam’da namaz ibadetinin önemini, ayet ve hadislerden örneklerle açıklar.
Namazın insanın ahlaki gelişimi üzerindeki etkisine de değinilir. |
| 2. Soru |
- Namazları, çeşitlerine göre sınıflandırır.
Farz, vacip ve nafile namazlar kısaca ele alınır. |
| 3. Soru |
- İslam dininin yasakladığı zararlı alışkanlıklara ayet ve hadislerden örnekler verir.
Sigara kullanmak, alkollü içki içmek, kumar oynamak, uyuşturucu madde kullanmak gibi zararlı alışkanlıklara yer verilir.
Zararlı alışkanlıkların bireysel ve toplumsal hayat üzerindeki olumsuz yansımalarına da değinilir. |
| 4. Soru |
- Hz. Yahya’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır. |
| 5. Soru |
- Hz. Muhammed’in (s.a.v.) davetinin Mekke Dönemini değerlendirir.
Hira günlerine,
İlk nazil olan ayetlerin içeriğine,
İlk Müslümanlar ve özelliklerine,
Hz. Muhammed’in (s.a.v.) davete, yakın çevresinden başlama sebeplerine,
Davetin yaygınlaşma aşamasında İslam davetine karşı oluşan olumlu olumsuz tepkilere,
Habeşistan hicretlerine, boykot yıllarına, Hz. Ömer (r.a.) ve Hz. Hamza’nın (r.a.) Müslüman olmalarına, Hz. Hatice (r.a.) ve Ebu Talib’in vefatlarına, İsra Miraç olayına ve Taif yolculuğuna kısaca yer verilir. |
İngilizce
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Students will be able to talk about past events with definite time. |
| 2. Soru |
- Students will be able to spot the activities about holidays in oral texts. |
| 3. Soru |
- Students will be able to spot the activities about holidays in oral texts. - Students will be able to state the dates |
| 4. Soru |
- Students will be able to understand past events in oral texts. - Students will be able to talk about past events with definite time. |
| 5. Soru |
- Students will be able to understand past events in oral texts. - Students will be able to talk about the locations of people and things. |
Matematik
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- İki gruba ait verileri ikili sıklık tablosu ve sütun grafiği ile gösterir. |
| 2. Soru |
- Bir bütünün iki parçaya ayrıldığı durumlarda iki parçanın birbirine veya her bir parçanın bütüne oranını
belirler, problem durumlarında oranlardan biri verildiğinde diğerini bulur.
Örnek durumlar: Bir sınıfta kızların sayısının erkeklerin sayısına oranı 2/3 ise kızların sayısının sınıf
mevcuduna oranı nedir?
Bir sınıfta kızların sayısının sınıf mevcuduna oranı 2/5 ise erkeklerin sayısının kızların sayısına oranı nedir? - Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. |
| 3. Soru |
- Bir veri grubuna ait aritmetik ortalamayı hesaplar ve yorumlar. |
| 4. Soru |
- Bir veri grubuna ait açıklığı hesaplar ve yorumlar. - Bir veri grubuna ait aritmetik ortalamayı hesaplar ve yorumlar. |
| 5. Soru |
- Komşu, tümler, bütünler ve ters açıların özelliklerini keşfeder; ilgili problemleri çözer. |
| 6. Soru |
- Komşu, tümler, bütünler ve ters açıların özelliklerini keşfeder; ilgili problemleri çözer. |
| 7. Soru |
- Bir açıya eş bir açı çizer.
Kareli kâğıt üzerinde çalışılması istenir. Bununla birlikte açıölçer ve benzeri araçlar kullanılabilir. |
| 8. Soru |
- Bir veri grubuna ait aritmetik ortalamayı hesaplar ve yorumlar. |
| 9. Soru |
- Bir açıya eş bir açı çizer.
Kareli kâğıt üzerinde çalışılması istenir. Bununla birlikte açıölçer ve benzeri araçlar kullanılabilir. |
| 10. Soru |
- İki gruba ait verileri ikili sıklık tablosu ve sütun grafiği ile gösterir. - Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. |
| 11. Soru |
- İki gruba ait verileri ikili sıklık tablosu ve sütun grafiği ile gösterir. - Bir veri grubuna ait aritmetik ortalamayı hesaplar ve yorumlar. - Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. |
| 12. Soru |
- Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. |
| 13. Soru |
- Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. |
| 14. Soru |
- Ondalık ifadelerle dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 15. Soru |
- Doğal sayıların asal çarpanlarını belirler. - İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. - Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. |
| 16. Soru |
- Sözel olarak verilen bir duruma uygun cebirsel ifade ve verilen bir cebirsel ifadeye uygun sözel bir
durum yazar. |
| 17. Soru |
- Komşu, tümler, bütünler ve ters açıların özelliklerini keşfeder; ilgili problemleri çözer. |
| 18. Soru |
- İki veri grubunu karşılaştırmayı gerektiren araştırma soruları oluşturur ve uygun verileri elde eder. |
| 19. Soru |
- Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 20. Soru |
- Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. |
Fen Bilimleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 2. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 3. Soru |
- Ay tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder.
a. Ay tutulması esnasında Ay’ın hangi evrede olduğuna değinilir.
b. Her ay, Ay tutulmasının olmadığına değinilir. |
| 4. Soru |
- Sindirime yardımcı organların görevlerini açıklar.
Karaciğer ve pankreasın yapısına girilmeksizin sindirimdeki görevleri açıklanır ve salgıların ince
bağırsağa döküldüğü belirtilir. |
| 5. Soru |
- Solunum sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar.
Gaz alışveriş mekanizması ve solunum gazlarının kandaki taşınımı anlatılmaz. |
| 6. Soru |
- İç salgı bezlerinin vücut için önemini fark eder.
a. İç salgı bezlerinin yapılarına girilmez.
b. Büyüme, tiroksin, adrenalin, glukagon ve insülin hormonuna değinilir.
c. Hormonal değişikliklerin ergenlik ile ilişkisine değinilir. |
| 7. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 8. Soru |
- Sürati tanımlar ve birimini ifade eder.
a. Sürat birimleri olarak metre/saniye (m/sn.) ve kilometre/saat (km/sa.) dikkate alınır.
b. Yer değiştirme ve hız kavramlarına girilmez.
c. Matematiksel bağıntılara girilmez.
ç. Birim dönüştürme yaptırılmaz. - Yol, zaman ve sürat arasındaki ilişkiyi grafik üzerinde gösterir. |
| 9. Soru |
- Bir cisme etki eden kuvvetin yönünü, doğrultusunu ve büyüklüğünü çizerek gösterir. |
| 10. Soru |
- Sürati tanımlar ve birimini ifade eder.
a. Sürat birimleri olarak metre/saniye (m/sn.) ve kilometre/saat (km/sa.) dikkate alınır.
b. Yer değiştirme ve hız kavramlarına girilmez.
c. Matematiksel bağıntılara girilmez.
ç. Birim dönüştürme yaptırılmaz. |
| 11. Soru |
- Yoğunluğu tanımlar.
a. Yoğunluğun madde için ayırt edici bir özellik olduğu vurgulanır.
b. Yoğunluk birimi olarak g/cm3 kullanılır. - Tasarladığı deneyler sonucunda çeşitli maddelerin yoğunluklarını hesaplar. |
| 12. Soru |
- Yoğunluğu tanımlar.
a. Yoğunluğun madde için ayırt edici bir özellik olduğu vurgulanır.
b. Yoğunluk birimi olarak g/cm3 kullanılır. - Birbiri içinde çözünmeyen sıvıların yoğunluklarını deney yaparak karşılaştırır. |
| 13. Soru |
- Maddelerin; tanecikli, boşluklu ve hareketli yapıda olduğunu ifade eder.
Hareketli yapı ile ilgili titreşim, öteleme ve dönme kavramlarına değinilir. |
| 14. Soru |
- Hâl değişimine bağlı olarak maddenin tanecikleri arasındaki boşluk ve taneciklerin hareketliliğinin
değiştiğini deney yaparak karşılaştırır. |
| 15. Soru |
- Sesin yayılabildiği ortamları tahmin eder ve tahminlerini test eder. - Sesin yansıma ve soğurulmasına örnekler verir. |
| 16. Soru |
- Sesin yayılabildiği ortamları tahmin eder ve tahminlerini test eder. - Sesin yayıldığı ortamın değişmesiyle farklı işitildiğini deneyerek keşfeder. Frekans kavramına girilmez. |
| 17. Soru |
- Sesin farklı ortamlardaki süratini karşılaştırır.
a. Sesin boşlukta neden yayılmadığı belirtilir.
b. Işık ve sesin havadaki sürati; şimşek, yıldırım ve gök gürültüsü olayları üzerinden karşılaştırılır.
c. Sesin bir enerji türü olduğuna değinilir. - Sesin yansıma ve soğurulmasına örnekler verir. |
| 18. Soru |
- Akustik uygulamalarına örnekler verir.
Modern ve kültürel mimarideki uygulamalara vurgu yapılır. Örneğin Süleymaniye Camii’nin akustik
mimarisine atıf yapılır. |
| 19. Soru |
- Sinir sistemini, merkezî ve çevresel sinir sisteminin görevlerini model üzerinde açıklar.
a. Merkezî sinir sistemi beyin ve omurilik olarak ayrılır. Beynin bölümlerine değinilmez. Omurilik soğanı,
beyincik ve omuriliğin sadece görevleri verilir.
b. Belirtilen sinir sistemi kısımlarının ayrıntılı yapısına girilmez.
c. Reflekslere ayrıntıya girilmeden değinilir. |
| 20. Soru |
- Sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenleri araştırma verilerine dayalı olarak tartışır.
a. Sistem hastalıklarından Türkiye’de en sık rastlanan hastalıklara değinilir.
b. Bilinçsiz ilaç kullanımının zararları vurgulanır.
c. Alkol ve sigara gibi zararlı alışkanlıkların insan sağlığına etkilerine değinilir. Alkol ve sigara ile
mücadelede Yeşilaya vurgu yapılır.
ç. İlk yardım ile ilgili temel bilgiler verilir. |
Türkçe
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 2. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. |
| 3. Soru |
- Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler,
abartma üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Metnin içeriğine uygun başlık belirler. |
| 5. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. |
| 6. Soru |
- Metindeki söz sanatlarını tespit eder.
Konuşturma (intak) ve karşıtlık (tezat) söz sanatları verilir. |
| 7. Soru |
- Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler,
abartma üzerinde durulur. |
| 8. Soru |
- Metni oluşturan unsurlar arasındaki geçiş ve bağlantı ifadelerinin anlama olan katkısını
değerlendirir.
Ama, fakat, ancak, lakin, bununla birlikte ve buna rağmen ifadeleri üzerinde durulur. |
| 9. Soru |
- Metnin konusunu belirler. - Metindeki hikâye unsurlarını belirler. Olay örgüsü, mekân, zaman, şahıs ve varlık kadrosu, anlatıcı üzerinde durulur. |
| 10. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. |
| 11. Soru |
- Metindeki söz sanatlarını tespit eder.
Konuşturma (intak) ve karşıtlık (tezat) söz sanatları verilir. |
| 12. Soru |
- a) Anı, mektup, tiyatro, gezi yazısı türleri öğretilmelidir. |
| 13. Soru |
- Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur. |
| 14. Soru |
- Bir işi işlem basamaklarına göre yazar. |
| 15. Soru |
- a) Anı, mektup, tiyatro, gezi yazısı türleri öğretilmelidir. - Hikâye edici metin yazar. |
| 16. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 17. Soru |
- Metindeki söz sanatlarını tespit eder.
Konuşturma (intak) ve karşıtlık (tezat) söz sanatları verilir. |
| 18. Soru |
- Şiirin şekil özelliklerini açıklar.
Şiirde kafiye, redif gibi ahenk unsurları üzerinde durulur, bunların türlerine değinilmez. |
| 19. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 20. Soru |
- İsim ve sıfatların metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
Sosyal Bilgiler
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Toplumda uyum içerisinde yaşayabilmek için farklılıklara yönelik ön yargıları sorgular.
Farklı kişi ve gruplara karşı zaman zaman rastlanan kalıp yargı ve ön yargı örnekleri incelenir. Toplumsal
birlikteliğin özel gereksinimli bireylerin yanı sıra farklı sosyoekonomik gruplara mensup olanlar ile farklı
etnik, dinî ve mezhepsel aidiyetlere saygı duymayı gerektirdiği üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki yaşam üzerine etkilerine ilişkin fikirler ileri sürer. |
| 3. Soru |
- Konum ile ilgili kavramları kullanarak kıtaların, okyanusların ve ülkemizin coğrafi konumunu
tanımlar.
Jeopolitik, iklim, ulaşım gibi Türkiye’nin mutlak ve göreceli konumu ile ilgili özelliklerine yönelik
çıkarımlarda bulunulacaktır. |
| 4. Soru |
- Türkiye’nin coğrafi özelliklerini dikkate alarak yatırım ve pazarlama proje önerileri hazırlar. |
| 5. Soru |
- Kaynakların bilinçsizce tüketilmesinin canlı yaşamına etkilerini analiz eder.
Yenilenebilir ve yenilenemeyen kaynakların önemi vurgulanır. |
| 6. Soru |
- Orta Asya’da kurulan ilk Türk devletlerinin coğrafi, siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine
ilişkin çıkarımlarda bulunur.
Destan, yazıt ve diğer kaynaklardan yararlanılır. |
| 7. Soru |
- Ülkemizin kaynaklarıyla ekonomik faaliyetlerini ilişkilendirir.
Kaynakların ülke ekonomisindeki yeri ve önemi tartışılır. |
| 8. Soru |
- Türkiye Cumhuriyeti’nin etkin bir vatandaşı olarak hak ve sorumluluklarının anayasal güvence
altında olduğunu açıklar. |
| 9. Soru |
- Ülkemizin Türk Cumhuriyetleri ve komşu devletlerle olan kültürel, sosyal, siyasi ve ekonomik
ilişkilerini analiz eder. |
| 10. Soru |
- Ülkemizin diğer ülkelerle olan ekonomik ilişkilerini analiz eder.
Konu kaynaklar ve ihtiyaçlar açısından ele alınır. |
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- İlahi kitapları ve gönderildiği peygamberleri eşleştirir.
Kur’an-ı Kerim’i okumanın ve anlamanın önemine kısaca değinilir.
Kültürümüzden Kur’an’a saygıyla ilgili örneklere yer verilir. |
| 2. Soru |
- Hz. Muhammed’in (s.a.v.) davetinin Mekke Dönemini değerlendirir.
Hira günlerine,
İlk nazil olan ayetlerin içeriğine,
İlk Müslümanlar ve özelliklerine,
Hz. Muhammed’in (s.a.v.) davete, yakın çevresinden başlama sebeplerine,
Davetin yaygınlaşma aşamasında İslam davetine karşı oluşan olumlu olumsuz tepkilere,
Habeşistan hicretlerine, boykot yıllarına, Hz. Ömer (r.a.) ve Hz. Hamza’nın (r.a.) Müslüman olmalarına, Hz. Hatice (r.a.) ve Ebu Talib’in vefatlarına, İsra Miraç olayına ve Taif yolculuğuna kısaca yer verilir. |
| 3. Soru |
- Dinî bayramların ve önemli gün ve gecelerin toplumsal bütünleşmeye olan katkısını yorumlar.
Cuma günü, Ramazan Bayramı ve Kurban Bayramı ile kandillerin toplumsal bütünleşmeye olan katkısına değinilir. |
| 4. Soru |
- Namazın kılınışına örnekler verir.
Namazın farzları, ezan ve kamet kısaca ele alınır.
Namazların kılınışında beş vakit, cuma, bayram, cenaze ve teravih namazlarına yer verilir.
Camilerin toplumsal fonksiyonuna ve cemaatle namazın önemine de kısaca değinilir. |
| 5. Soru |
- Zararlı alışkanlıkların başlama sebeplerini sorgular. |
İngilizce
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Students will be able to pick up specific information from short oral texts about weather conditions and emotions. - Students will be able to talk about the weather and their emotions in a simple way. |
| 2. Soru |
- Students will be able to identify expressions and phrases related to present events. |
| 3. Soru |
- Students will be able to recognize appropriate attitudes to save energy and to protect the environment. |
| 4. Soru |
- Students will be able to understand suggestions related to the protection of the environment in simple oral texts. |
| 5. Soru |
- Students will be able to understand suggestions related to the protection of the environment in simple oral texts. |
Matematik
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Komşu, tümler, bütünler ve ters açıların özelliklerini keşfeder; ilgili problemleri çözer. |
| 2. Soru |
- Kümeler ile ilgili temel kavramları anlar. |
| 3. Soru |
- Tam sayıları tanır ve sayı doğrusunda gösterir. - Tam sayıları karşılaştırır ve sıralar. - Bir tam sayının mutlak değerini belirler ve anlamlandırır. Mutlak değerin sayı doğrusunda ve gerçek hayatta (asansör, termometre vb.) ne anlama geldiği üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Üçgenin alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. |
| 5. Soru |
- Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını tanır. |
| 6. Soru |
- Sözel olarak verilen bir duruma uygun cebirsel ifade ve verilen bir cebirsel ifadeye uygun sözel bir
durum yazar. |
| 7. Soru |
- Paralelkenarın alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. |
| 8. Soru |
- Üçgenin alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. - Paralelkenarın alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. - Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. |
| 9. Soru |
- Paralelkenarın alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. - Alan ile ilgili problemleri çözer. Üçgen, dikdörtgen ve paralelkenardan oluşan bileşik şekillerin (örneğin açık zarf) alanlarını içeren problemlere yer verilir. |
| 10. Soru |
- Çapı veya yarıçapı verilen bir çemberin uzunluğunu hesaplamayı gerektiren problemleri çözer. |
| 11. Soru |
- Açıyı, başlangıç noktaları aynı olan iki ışının oluşturduğunu bilir ve sembolle gösterir. |
| 12. Soru |
- Ondalık gösterimleri verilen sayılarla çarpma işlemi yapar. - Ondalık gösterimleri verilen sayılarla bölme işlemi yapar. Bölme işleminin anlamlandırılmasına yönelik çalışmalara yer verilir. |
| 13. Soru |
- İki doğal sayının ortak bölenleri ile ortak katlarını belirler, ilgili problemleri çözer. |
| 14. Soru |
- Bir doğal sayının kendisiyle tekrarlı çarpımını üslü ifade olarak yazar ve değerini hesaplar. |
| 15. Soru |
- Sözel olarak verilen bir duruma uygun cebirsel ifade ve verilen bir cebirsel ifadeye uygun sözel bir
durum yazar. |
| 16. Soru |
- Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını tanır. |
| 17. Soru |
- Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını tanır. |
| 18. Soru |
- Paralelkenarın alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. |
| 19. Soru |
- Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 20. Soru |
- Çapı veya yarıçapı verilen bir çemberin uzunluğunu hesaplamayı gerektiren problemleri çözer. |
Fen Bilimleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder.
a. Güneş tutulması esnasında Ay’ın hangi evrede olduğuna değinilir.
b. Her ay Güneş tutulmasının olmadığına değinilir. |
| 2. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 3. Soru |
- Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model kullanarak açıklar.
a. Kalbin dört odacığı, kalbi oluşturan yapılar ve isimleri verilmeden belirtilir.
b. Kalbi oluşturan yapıların ve kapakçıkların isimlerine yer verilmez.
c. Kalbin çalışma mekanizmasına değinilmez.
ç. Nabız ve tansiyona değinilir.
d. Lenf dolaşımına değinilmez. |
| 4. Soru |
- Boşaltım sistemini oluşturan yapı ve organları model üzerinde göstererek görevlerini özetler.
a. Böbreklerin boşaltım sistemindeki görev ve önemi vurgulanır fakat böbreğin ayrıntılı yapısı (nefron,
kabuk, havuzcuk, öz vb.) verilmez.
b. Kalın bağırsak, deri ve akciğerin yapısına girilmeden görevleri özetlenir. |
| 5. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 6. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 7. Soru |
- Duyu organlarına ait yapıları model üzerinde göstererek açıklar.
Duyu organlarının ayrıntılı yapılarına girilmez. |
| 8. Soru |
- İç salgı bezlerinin vücut için önemini fark eder.
a. İç salgı bezlerinin yapılarına girilmez.
b. Büyüme, tiroksin, adrenalin, glukagon ve insülin hormonuna değinilir.
c. Hormonal değişikliklerin ergenlik ile ilişkisine değinilir. |
| 9. Soru |
- Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar. |
| 10. Soru |
- Boşaltım sistemini oluşturan yapı ve organları model üzerinde göstererek görevlerini özetler.
a. Böbreklerin boşaltım sistemindeki görev ve önemi vurgulanır fakat böbreğin ayrıntılı yapısı (nefron,
kabuk, havuzcuk, öz vb.) verilmez.
b. Kalın bağırsak, deri ve akciğerin yapısına girilmeden görevleri özetlenir. |
| 11. Soru |
- Sürati tanımlar ve birimini ifade eder.
a. Sürat birimleri olarak metre/saniye (m/sn.) ve kilometre/saat (km/sa.) dikkate alınır.
b. Yer değiştirme ve hız kavramlarına girilmez.
c. Matematiksel bağıntılara girilmez.
ç. Birim dönüştürme yaptırılmaz. |
| 12. Soru |
- Bir cisme etki eden kuvvetin yönünü, doğrultusunu ve büyüklüğünü çizerek gösterir. |
| 13. Soru |
- Elektriksel direnci tanımlar.
a. Ohm Yasası’na girilmez.
b. Elektriksel direnç, “maddelerin, elektrik enerjisinin iletimine karşı gösterdikleri zorluk” olarak
tanımlanır.
c. Akım kavramına girilmez.
ç. Direncin büyüklüğünün ölçülmesine ve birimine girilmez. |
| 14. Soru |
- Yol, zaman ve sürat arasındaki ilişkiyi grafik üzerinde gösterir. |
| 15. Soru |
- Sesin yansıma ve soğurulmasına örnekler verir. |
| 16. Soru |
- Sesin yayılabildiği ortamları tahmin eder ve tahminlerini test eder. - Sesin yansıma ve soğurulmasına örnekler verir. |
| 17. Soru |
- Tasarladığı elektrik devresini kullanarak maddeleri, elektriği iletme durumlarına göre sınıflandırır. |
| 18. Soru |
- Maddelerin; tanecikli, boşluklu ve hareketli yapıda olduğunu ifade eder.
Hareketli yapı ile ilgili titreşim, öteleme ve dönme kavramlarına değinilir. |
| 19. Soru |
- Maddeleri, ısı iletimi bakımından sınıflandırır. |
| 20. Soru |
- Farklı türdeki yakıtların ısı amaçlı kullanımının, insan ve çevre üzerine etkilerini tartışır. |
Türkçe
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Görselden ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder. - Metnin konusunu belirler. |
| 2. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. |
| 3. Soru |
- Metindeki söz sanatlarını tespit eder.
Konuşturma (intak) ve karşıtlık (tezat) söz sanatları verilir. |
| 4. Soru |
- Basit, türemiş ve birleşik kelimeleri ayırt eder. |
| 5. Soru |
- Metinle ilgili sorular sorar. - Metnin konusunu belirler. |
| 6. Soru |
- Metinle ilgili soruları cevaplar.
Metin içi ve metin dışı anlam ilişkileri kurulur. |
| 7. Soru |
- Metnin içeriğini yorumlar. |
| 8. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 9. Soru |
- Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Neden-sonuç, amaç-sonuç, koşul, karşılaştırma, benzetme, örneklendirme, duygu belirten ifadeler,
abartma üzerinde durulur. |
| 10. Soru |
- Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
|
| 11. Soru |
- Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur. |
| 12. Soru |
- İsim ve sıfatların metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 13. Soru |
- a) Anı, mektup, tiyatro, gezi yazısı türleri öğretilmelidir. |
| 14. Soru |
- Metindeki hikâye unsurlarını belirler.
Olay örgüsü, mekân, zaman, şahıs ve varlık kadrosu, anlatıcı üzerinde durulur. |
| 15. Soru |
- Yazdıklarını düzenler. |
| 16. Soru |
- Metinle ilgili sorular sorar. |
| 17. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 18. Soru |
- Edat, bağlaç ve ünlemlerin metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
| 19. Soru |
- a) Anı, mektup, tiyatro, gezi yazısı türleri öğretilmelidir. |
| 20. Soru |
- İsim ve sıfat tamlamalarının metnin anlamına olan katkısını açıklar. |
Sosyal Bilgiler
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Türklerin İslamiyet’i kabulleri ile birlikte siyasi, sosyal ve kültürel alanlarda meydana gelen
değişimleri fark eder. |
| 2. Soru |
- Türkiye’nin temel beşerî coğrafya özelliklerini ilgili haritalar üzerinde gösterir.
Türkiye’nin nüfus dağılışı, ekonomik faaliyetleri, yer altı ve yer üstü kaynaklarına dair haritalar verilir. |
| 3. Soru |
- Türkiye Cumhuriyeti’nin etkin bir vatandaşı olarak hak ve sorumluluklarının anayasal güvence
altında olduğunu açıklar. |
| 4. Soru |
- Sosyal bilimlerdeki çalışma ve bulgulardan hareketle sosyal bilimlerin toplum hayatına etkisine
örnekler verir.
Psikoloji, felsefe, antropoloji, arkeoloji vb. bilimlerden örnekler verilerek sosyal bilimleri oluşturan
disiplinler tanıtılır.
Türkiye’deki bilim ve teknolojinin gelişimine yönelik çalışmalara değinilir. |
| 5. Soru |
- Demokrasinin temel ilkeleri açısından farklı yönetim biçimlerini karşılaştırır. |
| 6. Soru |
- Ülkemizin kaynaklarıyla ekonomik faaliyetlerini ilişkilendirir.
Kaynakların ülke ekonomisindeki yeri ve önemi tartışılır. |
| 7. Soru |
- Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nde yasama, yürütme ve yargı güçleri arasındaki ilişkiyi açıklar.
Kuvvetler ayrılığı ilkesi ile yasama, yürütme ve yargı güçlerinin her birinin kendine has yetki ve
sorumluluklarının olduğu üzerinde durulur. |
| 8. Soru |
- Popüler kültürün, kültürümüz üzerindeki etkilerini sorgular.
Kültürümüze ait olmayan unsurların, medya araçları yoluyla toplum hayatını nasıl etkilediği fark ettirilir. |
| 9. Soru |
- Ülkemizin diğer ülkelerle olan ekonomik ilişkilerini analiz eder.
Konu kaynaklar ve ihtiyaçlar açısından ele alınır. |
| 10. Soru |
- Ülkemizin Türk Cumhuriyetleri ve komşu devletlerle olan kültürel, sosyal, siyasi ve ekonomik
ilişkilerini analiz eder. |
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kunut dualarını okur, anlamını söyler.
Kunut duaları ile ilgili kısa açıklamalara ve duanın nerelerde okunduğunu içeren bilgilere öğrenci seviyesine göre yer verilir. |
| 2. Soru |
- Namazın kılınışına örnekler verir.
Namazın farzları, ezan ve kamet kısaca ele alınır.
Namazların kılınışında beş vakit, cuma, bayram, cenaze ve teravih namazlarına yer verilir.
Camilerin toplumsal fonksiyonuna ve cemaatle namazın önemine de kısaca değinilir. |
| 3. Soru |
- İslam dininin yasakladığı zararlı alışkanlıklara ayet ve hadislerden örnekler verir.
Sigara kullanmak, alkollü içki içmek, kumar oynamak, uyuşturucu madde kullanmak gibi zararlı alışkanlıklara yer verilir.
Zararlı alışkanlıkların bireysel ve toplumsal hayat üzerindeki olumsuz yansımalarına da değinilir. |
| 4. Soru |
- Hz. Muhammed’in (s.a.v.) davetinin Medine Dönemini değerlendirir.
Mescid-i Nebi’nin toplumsal işlevine,
Hz. Muhammed’in (s.a.v.) sosyal barış sağlama ve eğitim öğretim konusundaki faaliyetlerine,
Müşriklerle ilişkiler kapsamında Bedir, Uhud ve Hendek gazvelerine, Hudeybiye antlaşmasına ve Mekke’nin fethine,
Diğer din mensupları ile ilişkiler konusunda Medine’deki Yahudilere, Necran Hıristiyanlarına, İslam’a davet mektuplarına ve bazı bölgelere gönderilen elçilere,
Veda Haccı ve Veda Hutbesine, bu kapsamda Hz. Peygamber’in ümmetine bıraktığı “iki emanet”e (farklı rivayetleriyle birlikte),
Hz. Muhammed’in (s.a.v.) vefatına, vefatın sahabe üzerinde bıraktığı tesire yer verilir. |
| 5. Soru |
- Hz. Muhammed’in (s.a.v.) davetinin Mekke Dönemini değerlendirir.
Hira günlerine,
İlk nazil olan ayetlerin içeriğine,
İlk Müslümanlar ve özelliklerine,
Hz. Muhammed’in (s.a.v.) davete, yakın çevresinden başlama sebeplerine,
Davetin yaygınlaşma aşamasında İslam davetine karşı oluşan olumlu olumsuz tepkilere,
Habeşistan hicretlerine, boykot yıllarına, Hz. Ömer (r.a.) ve Hz. Hamza’nın (r.a.) Müslüman olmalarına, Hz. Hatice (r.a.) ve Ebu Talib’in vefatlarına, İsra Miraç olayına ve Taif yolculuğuna kısaca yer verilir. |
İngilizce
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Students will be able to recognize some key features related to the concept of democracy. |
| 2. Soru |
- Students will be able to talk about past events with definite time. |
| 3. Soru |
- Students will be able to understand suggestions related to the protection of the environment in simple oral texts. |
| 4. Soru |
- Students will be able to understand suggestions related to the protection of the environment in simple oral texts. |
| 5. Soru |
- Students will be able to understand suggestions related to the protection of the environment in simple oral texts. |
Matematik
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Doğal sayılarla dört işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer ve kurar.
İşlemler yapılırken işlem özellikleri kullanılır. |
| 2. Soru |
- Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını tanır. - Çapı veya yarıçapı verilen bir çemberin uzunluğunu hesaplamayı gerektiren problemleri çözer. |
| 3. Soru |
- Sıvı ölçme birimleriyle ilgili problemler çözer. |
| 4. Soru |
- Dikdörtgenler prizmasının içine boşluk kalmayacak biçimde yerleştirilen birimküp sayısının o cismin
hacmi olduğunu anlar, verilen cismin hacmini birimküpleri sayarak hesaplar. |
| 5. Soru |
- Doğal sayıların çarpanlarını ve katlarını belirler. |
| 6. Soru |
- Bir tam sayının mutlak değerini belirler ve anlamlandırır.
Mutlak değerin sayı doğrusunda ve gerçek hayatta (asansör, termometre vb.) ne anlama geldiği
üzerinde durulur. |
| 7. Soru |
- Bölme işlemi ile kesir kavramını ilişkilendirir. |
| 8. Soru |
- Dikdörtgenler prizmasının hacim bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer.
Bilgi ve iletişim teknolojilerinden, örneğin üç boyutlu dinamik geometri yazılımlarından yararlanılabilir. - Sıvı ölçme birimlerini hacim ölçme birimleri ile ilişkilendirir. Sıvı ölçme birimleri, hacim ölçme birimleriyle ilişkilendirilerek sıvı ölçülerinin temelde özel birer hacim ölçüsü olduğu vurgulanır. |
| 9. Soru |
- İki gruba ait verileri karşılaştırmada ve yorumlamada aritmetik ortalama ve açıklığı kullanır.
Aritmetik ortalama ve açıklığı gerçek hayat durumlarında yorumlamaya yönelik çalışmalara yer verilir. |
| 10. Soru |
- Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını tanır. |
| 11. Soru |
- Kesirlerle işlem yapmayı gerektiren problemleri çözer. |
| 12. Soru |
- Sıvı ölçme birimlerini hacim ölçme birimleri ile ilişkilendirir.
Sıvı ölçme birimleri, hacim ölçme birimleriyle ilişkilendirilerek sıvı ölçülerinin temelde özel birer hacim
ölçüsü olduğu vurgulanır. - Sıvı ölçme birimleriyle ilgili problemler çözer. |
| 13. Soru |
- Arazi ölçme birimlerini tanır ve standart alan ölçme birimleriyle ilişkilendirir. |
| 14. Soru |
- Sıvı ölçme birimlerini hacim ölçme birimleri ile ilişkilendirir.
Sıvı ölçme birimleri, hacim ölçme birimleriyle ilişkilendirilerek sıvı ölçülerinin temelde özel birer hacim
ölçüsü olduğu vurgulanır. - Sıvı ölçme birimleriyle ilgili problemler çözer. |
| 15. Soru |
- Bir açıya eş bir açı çizer.
Kareli kâğıt üzerinde çalışılması istenir. Bununla birlikte açıölçer ve benzeri araçlar kullanılabilir. - Komşu, tümler, bütünler ve ters açıların özelliklerini keşfeder; ilgili problemleri çözer. |
| 16. Soru |
- Aynı veya farklı birimlerdeki iki çokluğun birbirine oranını belirler. - Üçgenin alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. |
| 17. Soru |
- Sıvı ölçme birimleriyle ilgili problemler çözer. |
| 18. Soru |
- Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.
Gerçek hayat durumları ve uygun kesir modelleriyle yapılacak çalışmalara yer verilir. |
| 19. Soru |
- Sözel olarak verilen bir duruma uygun cebirsel ifade ve verilen bir cebirsel ifadeye uygun sözel bir
durum yazar. |
| 20. Soru |
- Üçgenin alan bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer. |
Fen Bilimleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 2. Soru |
- Güneş sistemindeki gezegenleri birbirleri ile karşılaştırır.
a. Gezegenlerin temel özelliklerine (karasal, gazsal, iç gezegen, dış gezegen) değinilir.
b. Gezegenlerin uyduları olduğundan bahsedilir.
c. Gezegenlerin büyüklüklerine uzamsal olarak değinilir.
ç. Gezegenlerin Güneş’e olan uzaklık sıralamasına değinilir.
d. Meteor, gök taşı, asteroit kavramlarına değinilir.
Güneş sistemindeki gezegenleri, Güneş’e yakınlıklarına göre sıralayarak bir model oluşturur. |
| 3. Soru |
- Duyu organlarına ait yapıları model üzerinde göstererek açıklar.
Duyu organlarının ayrıntılı yapılarına girilmez. |
| 4. Soru |
- Besinlerin kana geçebilmesi için fiziksel (mekanik) ve kimyasal sindirime uğraması gerektiği çıkarımını yapar.
a. Kimyasal sindirim denklemlerine girilmeden sadece kimyasal (mekanik) ve fiziksel sindirimin
tanımları verilir.
b. Kimyasal sindirimde enzimlerin görev aldığı belirtilir ancak yapıları, çalışma mekanizmaları ve
isimlerine değinilmez. |
| 5. Soru |
- Boşaltım sistemini oluşturan yapı ve organları model üzerinde göstererek görevlerini özetler.
a. Böbreklerin boşaltım sistemindeki görev ve önemi vurgulanır fakat böbreğin ayrıntılı yapısı (nefron,
kabuk, havuzcuk, öz vb.) verilmez.
b. Kalın bağırsak, deri ve akciğerin yapısına girilmeden görevleri özetlenir. |
| 6. Soru |
- Destek ve hareket sistemine ait yapıları örneklerle açıklar.
a. Kemiklerin yapısına girilmeksizin kemik çeşitleri kısa, uzun ve yassı olarak verilir.
b. Eklem çeşitleri ayrıntılara girilmeksizin verilir.
c. Kas çeşitlerinin çalışma prensipleri (istemli - istemsiz) ve yorulma durumları çerçevesinde verilerek
ayrıntılı yapısına girilmez. |
| 7. Soru |
- Solunum sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini modeller kullanarak açıklar.
Gaz alışveriş mekanizması ve solunum gazlarının kandaki taşınımı anlatılmaz. |
| 8. Soru |
- Dolaşım sistemini oluşturan yapı ve organların görevlerini model kullanarak açıklar.
a. Kalbin dört odacığı, kalbi oluşturan yapılar ve isimleri verilmeden belirtilir.
b. Kalbi oluşturan yapıların ve kapakçıkların isimlerine yer verilmez.
c. Kalbin çalışma mekanizmasına değinilmez.
ç. Nabız ve tansiyona değinilir.
d. Lenf dolaşımına değinilmez. |
| 9. Soru |
- Sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenleri araştırma verilerine dayalı olarak tartışır.
a. Sistem hastalıklarından Türkiye’de en sık rastlanan hastalıklara değinilir.
b. Bilinçsiz ilaç kullanımının zararları vurgulanır.
c. Alkol ve sigara gibi zararlı alışkanlıkların insan sağlığına etkilerine değinilir. Alkol ve sigara ile
mücadelede Yeşilaya vurgu yapılır.
ç. İlk yardım ile ilgili temel bilgiler verilir. |
| 10. Soru |
- Güneş tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder.
a. Güneş tutulması esnasında Ay’ın hangi evrede olduğuna değinilir.
b. Her ay Güneş tutulmasının olmadığına değinilir. - Ay tutulmasının nasıl oluştuğunu tahmin eder. a. Ay tutulması esnasında Ay’ın hangi evrede olduğuna değinilir. b. Her ay, Ay tutulmasının olmadığına değinilir. |
| 11. Soru |
- Sürati tanımlar ve birimini ifade eder.
a. Sürat birimleri olarak metre/saniye (m/sn.) ve kilometre/saat (km/sa.) dikkate alınır.
b. Yer değiştirme ve hız kavramlarına girilmez.
c. Matematiksel bağıntılara girilmez.
ç. Birim dönüştürme yaptırılmaz. |
| 12. Soru |
- Bir cisme etki eden kuvvetin yönünü, doğrultusunu ve büyüklüğünü çizerek gösterir. - Bir cisme etki eden birden fazla kuvveti deneyerek gözlemler. Aynı doğrultudaki kuvvetlerin bileşkesi üzerinde durulur. Doğrultuları farklı kuvvetlerin bileşkesine girilmez. - Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetleri, cisimlerin hareket durumlarını gözlemleyerek karşılaştırır. |
| 13. Soru |
- Bir cisme etki eden kuvvetin yönünü, doğrultusunu ve büyüklüğünü çizerek gösterir. |
| 14. Soru |
- Sesin yayılabildiği ortamları tahmin eder ve tahminlerini test eder. |
| 15. Soru |
- Sesin yansıma ve soğurulmasına örnekler verir. |
| 16. Soru |
- Akustik uygulamalarına örnekler verir.
Modern ve kültürel mimarideki uygulamalara vurgu yapılır. Örneğin Süleymaniye Camii’nin akustik
mimarisine atıf yapılır. |
| 17. Soru |
- Tasarladığı elektrik devresini kullanarak maddeleri, elektriği iletme durumlarına göre sınıflandırır. |
| 18. Soru |
- Tasarladığı elektrik devresini kullanarak maddeleri, elektriği iletme durumlarına göre sınıflandırır. |
| 19. Soru |
- Yoğunluğu tanımlar.
a. Yoğunluğun madde için ayırt edici bir özellik olduğu vurgulanır.
b. Yoğunluk birimi olarak g/cm3 kullanılır. |
| 20. Soru |
- Yoğunluğu tanımlar.
a. Yoğunluğun madde için ayırt edici bir özellik olduğu vurgulanır.
b. Yoğunluk birimi olarak g/cm3 kullanılır. |