10. Sınıf Biyoloji Soru Bankası
- Kategori:Eğitim
- Ders:Biyoloji
- Ders:10. Sınıf
Kavrama Testi 1 - Hücre Bölünmesinin Gerekliliği
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Hücre Bölünmesinin Gerekliliği
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Hücre Bölünmesinin Gerekliliği
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Hücre Bölünmesinin Gerekliliği
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 1 - Mitoz Bölünme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Mitoz Bölünme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Mitoz Bölünme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Mitoz Bölünme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 1 - Hücre Döngüsünün Kontrolü ve Kanser Oluşumu
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Hücre Döngüsünün Kontrolü ve Kanser Oluşumu
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Hücre Döngüsünün Kontrolü ve Kanser Oluşumu
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Hücre Döngüsünün Kontrolü ve Kanser Oluşumu
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 1 - Bölünmeyle, Tomurcuklanmayla ve Sporla Üreme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 12. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Bölünmeyle, Tomurcuklanmayla ve Sporla Üreme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 12. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Bölünmeyle, Tomurcuklanmayla ve Sporla Üreme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Bölünmeyle, Tomurcuklanmayla ve Sporla Üreme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 1 - Rejenerasyon, Partenogenez ve Bitkilerde Vejetatif Üreme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Rejenerasyon, Partenogenez ve Bitkilerde Vejetatif Üreme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Rejenerasyon, Partenogenez ve Bitkilerde Vejetatif Üreme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Rejenerasyon, Partenogenez ve Bitkilerde Vejetatif Üreme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
1. Ünite Ara Sınav 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 2. Soru |
- Canlılarda hücre bölünmesinin gerekliliğini açıklar. - a. Hücre bölünmesinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ile ilişkilendirilerek açıklanması sağlanır. - b. Bölünmenin hücresel gerekçeleri üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 4. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 5. Soru |
- Mitozu açıklar. |
| 6. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 7. Soru |
- Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar. - a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. |
| 8. Soru |
- b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 9. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 10. Soru |
- a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. - c. Hücre bölünmesinin kontrolü ve bunun canlılar için önemi üzerinde durulur. Hücre bölünmesini kontrol eden moleküllerin isimleri verilmez. |
| 11. Soru |
- a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. - c. Hücre bölünmesinin kontrolü ve bunun canlılar için önemi üzerinde durulur. Hücre bölünmesini kontrol eden moleküllerin isimleri verilmez. |
| 12. Soru |
- Mitozu açıklar. - a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. - c. Hücre bölünmesinin kontrolü ve bunun canlılar için önemi üzerinde durulur. Hücre bölünmesini kontrol eden moleküllerin isimleri verilmez. |
| 13. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. - ç. Hücre bölünmesinin kanserle ilişkisi kurulur. |
| 14. Soru |
- b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 15. Soru |
- Canlılarda hücre bölünmesinin gerekliliğini açıklar. - a. Hücre bölünmesinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ile ilişkilendirilerek açıklanması sağlanır. - b. Bölünmenin hücresel gerekçeleri üzerinde durulur. |
| 16. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 17. Soru |
- Mayozu açıklar. |
| 18. Soru |
- a. Hücre bölünmesinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ile ilişkilendirilerek açıklanması sağlanır. - b. Bölünmenin hücresel gerekçeleri üzerinde durulur. |
| 19. Soru |
- Canlılarda hücre bölünmesinin gerekliliğini açıklar. - a. Hücre bölünmesinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ile ilişkilendirilerek açıklanması sağlanır. - b. Bölünmenin hücresel gerekçeleri üzerinde durulur. |
1. Ünite Ara Sınav 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 2. Soru |
- Mayozu açıklar. - a. Mayozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından faydalanılır. |
| 3. Soru |
- a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 4. Soru |
- Mitozu açıklar. |
| 5. Soru |
- Canlılarda hücre bölünmesinin gerekliliğini açıklar. - a. Hücre bölünmesinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ile ilişkilendirilerek açıklanması sağlanır. - b. Bölünmenin hücresel gerekçeleri üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Canlılarda hücre bölünmesinin gerekliliğini açıklar. - a. Hücre bölünmesinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ile ilişkilendirilerek açıklanması sağlanır. - b. Bölünmenin hücresel gerekçeleri üzerinde durulur. - a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. |
| 7. Soru |
- Mitozu açıklar. - a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 8. Soru |
- Canlılarda hücre bölünmesinin gerekliliğini açıklar. - Mitozu açıklar. |
| 9. Soru |
- Mitozu açıklar. - a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 10. Soru |
- Mitozu açıklar. - a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 11. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 12. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 13. Soru |
- ç. Hücre bölünmesinin kanserle ilişkisi kurulur. |
| 14. Soru |
- c. Hücre bölünmesinin kontrolü ve bunun canlılar için önemi üzerinde durulur. Hücre bölünmesini kontrol eden moleküllerin isimleri verilmez. - ç. Hücre bölünmesinin kanserle ilişkisi kurulur. |
| 15. Soru |
- a. Mayozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından faydalanılır. |
| 16. Soru |
- Canlılarda hücre bölünmesinin gerekliliğini açıklar. - a. Hücre bölünmesinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ile ilişkilendirilerek açıklanması sağlanır. - a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. |
Kavrama Testi 1 - Mayoz Bölünme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Mayoz Bölünme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Mayoz Bölünme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Mayoz Bölünme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 1 - Mitoz ve Mayoz Bölünmenin Farkları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Mitoz ve Mayoz Bölünmenin Farkları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Mitoz ve Mayoz Bölünmenin Farkları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Mitoz ve Mayoz Bölünmenin Farkları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 1 - Eşeyli Üreme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Eşeyli Üreme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Eşeyli Üreme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Eşeyli Üreme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
1. Ünite Değerlendirme Sınavı 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Canlılarda hücre bölünmesinin gerekliliğini açıklar. - a. Hücre bölünmesinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ile ilişkilendirilerek açıklanması sağlanır. - b. Bölünmenin hücresel gerekçeleri üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- ç. Hücre bölünmesinin kanserle ilişkisi kurulur. |
| 3. Soru |
- Eşeyli üremeyi örneklerle açıklar. - b. Eşeyli üremenin temelinin mayoz ve döllenme olduğu açıklanır. |
| 4. Soru |
- Canlılarda hücre bölünmesinin gerekliliğini açıklar. - a. Hücre bölünmesinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ile ilişkilendirilerek açıklanması sağlanır. - b. Bölünmenin hücresel gerekçeleri üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Mayozu açıklar. - a. Mayozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından faydalanılır. |
| 6. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 7. Soru |
- Mitozu açıklar. - Mayozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. - a. Mayozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından faydalanılır. |
| 8. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 9. Soru |
- Mayozu açıklar. - a. Mayozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından faydalanılır. |
| 10. Soru |
- Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar. - a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. - b. Eşeysiz üreme tekniklerinin bahçecilik ve tarım sektörlerindeki uygulamaları (çelikle ve soğanla üreme şekilleri) örneklendirilir. |
| 11. Soru |
- Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar. - a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. |
| 12. Soru |
- Mitozu açıklar. - Mayozu açıklar. |
| 13. Soru |
- Eşeyli üremeyi örneklerle açıklar. - b. Eşeyli üremenin temelinin mayoz ve döllenme olduğu açıklanır. |
| 14. Soru |
- a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. - b. Eşeysiz üreme tekniklerinin bahçecilik ve tarım sektörlerindeki uygulamaları (çelikle ve soğanla üreme şekilleri) örneklendirilir. - b. Eşeyli üremenin temelinin mayoz ve döllenme olduğu açıklanır. |
| 15. Soru |
- Eşeyli üremeyi örneklerle açıklar. - a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. - b. Eşeysiz üreme tekniklerinin bahçecilik ve tarım sektörlerindeki uygulamaları (çelikle ve soğanla üreme şekilleri) örneklendirilir. |
1. Ünite Değerlendirme Sınavı 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- c. Hücre bölünmesinin kontrolü ve bunun canlılar için önemi üzerinde durulur. Hücre bölünmesini kontrol eden moleküllerin isimleri verilmez. - ç. Hücre bölünmesinin kanserle ilişkisi kurulur. |
| 2. Soru |
- Canlılarda hücre bölünmesinin gerekliliğini açıklar. - a. Hücre bölünmesinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ile ilişkilendirilerek açıklanması sağlanır. |
| 3. Soru |
- a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. |
| 4. Soru |
- Mayozu açıklar. |
| 5. Soru |
- Eşeyli üremeyi örneklerle açıklar. - a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. - b. Eşeysiz üreme tekniklerinin bahçecilik ve tarım sektörlerindeki uygulamaları (çelikle ve soğanla üreme şekilleri) örneklendirilir. |
| 6. Soru |
- Mitozu açıklar. - a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 7. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Bölünmenin hücresel gerekçeleri üzerinde durulur. - a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. |
| 8. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. - b. Eşeysiz üreme tekniklerinin bahçecilik ve tarım sektörlerindeki uygulamaları (çelikle ve soğanla üreme şekilleri) örneklendirilir. |
| 11. Soru |
- Mayozu açıklar. - b. Eşeyli üremenin temelinin mayoz ve döllenme olduğu açıklanır. |
| 12. Soru |
- Mitozu açıklar. - Mayozu açıklar. |
| 13. Soru |
- Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar. - Eşeyli üremeyi örneklerle açıklar. |
| 14. Soru |
- Eşeyli üremeyi örneklerle açıklar. - b. Eşeyli üremenin temelinin mayoz ve döllenme olduğu açıklanır. |
| 15. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 16. Soru |
- Mayozu açıklar. - a. Mayozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından faydalanılır. |
| 17. Soru |
- Mitozu açıklar. - Mayozu açıklar. |
| 18. Soru |
- Mayozu açıklar. - a. Mayozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından faydalanılır. |
| 19. Soru |
- Mayozu açıklar. |
| 20. Soru |
- Mayozu açıklar. |
Kavrama Testi 1 - Kalıtımın Genel Esasları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Kalıtımın Genel Esasları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Kalıtımın Genel Esasları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Kalıtımın Genel Esasları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 1 - Monohibrit, Dihibrit ve Kontrol Çaprazlamaları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Monohibrit, Dihibrit ve Kontrol Çaprazlamaları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Monohibrit, Dihibrit ve Kontrol Çaprazlamaları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Monohibrit, Dihibrit ve Kontrol Çaprazlamaları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 1 - Eş Baskınlık - Eşeye Bağlı Kalıtım
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Eş Baskınlık - Eşeye Bağlı Kalıtım
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Eş Baskınlık - Eşeye Bağlı Kalıtım
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Eş Baskınlık - Eşeye Bağlı Kalıtım
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
2. Ünite Ara Sınavı 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. |
| 2. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. |
| 3. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 4. Soru |
- ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 5. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 6. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 7. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 8. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. |
| 9. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. |
| 10. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 11. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. |
| 12. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. |
| 13. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 14. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 15. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 16. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 17. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 18. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. |
| 19. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 20. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
2. Ünite Ara Sınavı 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 2. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 3. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 4. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. |
| 5. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 8. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 9. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 10. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 12. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 13. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 14. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. |
| 15. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 16. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 17. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 18. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 19. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 20. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 21. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 22. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
1. Dönem Değerlendirne Sınavı 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- c. Hücre bölünmesinin kontrolü ve bunun canlılar için önemi üzerinde durulur. Hücre bölünmesini kontrol eden moleküllerin isimleri verilmez. - ç. Hücre bölünmesinin kanserle ilişkisi kurulur. |
| 2. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. - a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. |
| 3. Soru |
- Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar. - Eşeyli üremeyi örneklerle açıklar. |
| 4. Soru |
- Mitozu açıklar. - a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 5. Soru |
- a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 6. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 7. Soru |
- Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar. - a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. - b. Eşeysiz üreme tekniklerinin bahçecilik ve tarım sektörlerindeki uygulamaları (çelikle ve soğanla üreme şekilleri) örneklendirilir. |
| 8. Soru |
- Mayozu açıklar. - Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mayozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından faydalanılır. |
| 9. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 10. Soru |
- Mitozu açıklar. - Mayozu açıklar. |
| 11. Soru |
- Mitozu açıklar. - Mayozu açıklar. |
| 12. Soru |
- Mayozu açıklar. - a. Mayozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından faydalanılır. |
| 13. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 14. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 15. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 16. Soru |
- Mayozu açıklar. - Eşeyli üremeyi örneklerle açıklar. |
| 17. Soru |
- a. Hücre bölünmesinin canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ile ilişkilendirilerek açıklanması sağlanır. - b. Bölünmenin hücresel gerekçeleri üzerinde durulur. - a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. |
1. Dönem Değerlendirne Sınavı 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 2. Soru |
- a. İnterfaz temel düzeyde işlenir. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. - c. Hücre bölünmesinin kontrolü ve bunun canlılar için önemi üzerinde durulur. Hücre bölünmesini kontrol eden moleküllerin isimleri verilmez. |
| 3. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Mitozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler (fotoğraflar, resimler, çizimler, karikatürler vb.) ve grafik düzenleyiciler (kavram haritaları, zihin haritaları, şemalar vb.), e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından (animasyon, video, simülasyon, infografik, artırılmış ve sanal gerçeklik uygulamaları vb.) faydalanılır. |
| 4. Soru |
- a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. - b. Eşeysiz üreme tekniklerinin bahçecilik ve tarım sektörlerindeki uygulamaları (çelikle ve soğanla üreme şekilleri) örneklendirilir. |
| 5. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 6. Soru |
- Eşeysiz üremeyi örneklerle açıklar. - Eşeyli üremeyi örneklerle açıklar. |
| 7. Soru |
- a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. |
| 8. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 9. Soru |
- Mitozu açıklar. - b. Eşeyli üremenin temelinin mayoz ve döllenme olduğu açıklanır. |
| 10. Soru |
- Mayozu açıklar. - a. Mayozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından faydalanılır. |
| 11. Soru |
- Mitozu açıklar. - Mayozu açıklar. |
| 12. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 13. Soru |
- Mayozu açıklar. - a. Mayozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından faydalanılır. |
| 14. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 15. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 16. Soru |
- a. Eşeysiz üreme bağlamında bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme, rejenerasyon partenogenez ve bitkilerde vejetatif üreme örnekleri verilir. Sporla üremede sadece örnek verilir, döl almaşına girilmez. - b. Eşeysiz üreme tekniklerinin bahçecilik ve tarım sektörlerindeki uygulamaları (çelikle ve soğanla üreme şekilleri) örneklendirilir. |
| 17. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. |
| 18. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
Kavrama Testi 1 - Soy Ağacı, Kalıtsal Hastalıklar, Akraba Evlilikleri ve Genetik Varyasyonların Biyolojik Çeşitliliği
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Soy Ağacı, Kalıtsal Hastalıklar, Akraba Evlilikleri ve Genetik Varyasyonların Biyolojik Çeşitliliği
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Soy Ağacı, Kalıtsal Hastalıklar, Akraba Evlilikleri ve Genetik Varyasyonların Biyolojik Çeşitliliği
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Soy Ağacı, Kalıtsal Hastalıklar, Akraba Evlilikleri ve Genetik Varyasyonların Biyolojik Çeşitliliği
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
2. Ünite Değerlendirme Sınavı 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. - b. Biyolojik çeşitliliğin canlıların genotiplerindeki farklılıklardan kaynaklandığı açıklanır. |
| 2. Soru |
- c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 3. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. |
| 4. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 5. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 6. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 7. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - b. Biyolojik çeşitliliğin canlıların genotiplerindeki farklılıklardan kaynaklandığı açıklanır. |
| 8. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - b. Biyolojik çeşitliliğin canlıların genotiplerindeki farklılıklardan kaynaklandığı açıklanır. |
| 9. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - b. Biyolojik çeşitliliğin canlıların genotiplerindeki farklılıklardan kaynaklandığı açıklanır. |
| 10. Soru |
- ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. - d. Kalıtsal hastalıkların ortaya çıkma olasılığının akraba evlilikleri sonucunda arttığı vurgusu yapılır. |
| 11. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - a. Varyasyonların kaynaklarının (mutasyon, kromozomların bağımsız dağılımı ve krossing over) tartışılması sağlanır. Mutasyon çeşitlerine girilmez. |
| 12. Soru |
- Genetik varyasyonların biyolojik çeşitliliği açıklamadaki rolünü sorgular. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 13. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 14. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - b. Biyolojik çeşitliliğin canlıların genotiplerindeki farklılıklardan kaynaklandığı açıklanır. |
| 15. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. |
| 16. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. |
| 17. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 18. Soru |
- c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
2. Ünite Değerlendirme Sınavı 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - Genetik varyasyonların biyolojik çeşitliliği açıklamadaki rolünü sorgular. - a. Varyasyonların kaynaklarının (mutasyon, kromozomların bağımsız dağılımı ve krossing over) tartışılması sağlanır. Mutasyon çeşitlerine girilmez. |
| 2. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - b. Biyolojik çeşitliliğin canlıların genotiplerindeki farklılıklardan kaynaklandığı açıklanır. |
| 3. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Varyasyonların kaynaklarının (mutasyon, kromozomların bağımsız dağılımı ve krossing over) tartışılması sağlanır. Mutasyon çeşitlerine girilmez. |
| 4. Soru |
- Genetik varyasyonların biyolojik çeşitliliği açıklamadaki rolünü sorgular. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - a. Varyasyonların kaynaklarının (mutasyon, kromozomların bağımsız dağılımı ve krossing over) tartışılması sağlanır. Mutasyon çeşitlerine girilmez. |
| 5. Soru |
- Mayozu açıklar. - a. Mayozun evreleri temel düzeyde işlenir. Evreler açıklanırken mikroskop, görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından faydalanılır. |
| 6. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 7. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 8. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 9. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. |
| 10. Soru |
- Genetik varyasyonların biyolojik çeşitliliği açıklamadaki rolünü sorgular. - a. Varyasyonların kaynaklarının (mutasyon, kromozomların bağımsız dağılımı ve krossing over) tartışılması sağlanır. Mutasyon çeşitlerine girilmez. |
| 11. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 12. Soru |
- Genetik varyasyonların biyolojik çeşitliliği açıklamadaki rolünü sorgular. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 13. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 14. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 15. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 16. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 17. Soru |
- Genetik varyasyonların biyolojik çeşitliliği açıklamadaki rolünü sorgular. - b. Biyolojik çeşitliliğin canlıların genotiplerindeki farklılıklardan kaynaklandığı açıklanır. |
| 18. Soru |
- Kalıtımın genel esaslarını açıklar. - a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. |
| 19. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - d. Kalıtsal hastalıkların ortaya çıkma olasılığının akraba evlilikleri sonucunda arttığı vurgusu yapılır. |
| 20. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. |
| 21. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
Kavrama Testi 1 - Ekosistemin Canlı ve Cansız Bileşenleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Ekosistemin Canlı ve Cansız Bileşenleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 12. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 13. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Ekosistemin Canlı ve Cansız Bileşenleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Ekosistemin Canlı ve Cansız Bileşenleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 12. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 1 - Canlılardaki Beslenme Şekilleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Canlılardaki Beslenme Şekilleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Canlılardaki Beslenme Şekilleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Canlılardaki Beslenme Şekilleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 1 - Ekosistemde Madde ve Enerji Akışı
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Ekosistemde Madde ve Enerji Akışı
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Ekosistemde Madde ve Enerji Akışı
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Ekosistemde Madde ve Enerji Akışı
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
3. Ünite Ara Sınavı 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 2. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 3. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. - a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. |
| 4. Soru |
- Madde döngüleri ve hayatın sürdürülebilirliği arasında ilişki kurar. - a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. |
| 5. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. - b. Ekosistemde oluşabilecek herhangi bir değişikliğin sistemdeki olası sonuçları üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. |
| 7. Soru |
- b. Ekosistemde oluşabilecek herhangi bir değişikliğin sistemdeki olası sonuçları üzerinde durulur. |
| 8. Soru |
- Canlılardaki beslenme şekillerini örneklerle açıklar.
Simbiyotik yaşama girilmez. |
| 9. Soru |
- Canlılardaki beslenme şekillerini örneklerle açıklar.
Simbiyotik yaşama girilmez. |
| 10. Soru |
- b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. - ç. Öğrencilerin canlılar arasındaki beslenme ilişkilerini gösteren bir besin ağı kurgulaması sağlanır. |
| 11. Soru |
- b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 12. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. |
| 13. Soru |
- a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. |
| 14. Soru |
- a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. - b. Ekosistemde oluşabilecek herhangi bir değişikliğin sistemdeki olası sonuçları üzerinde durulur. |
| 15. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 16. Soru |
- Canlılardaki beslenme şekillerini örneklerle açıklar.
Simbiyotik yaşama girilmez. - ç. Öğrencilerin canlılar arasındaki beslenme ilişkilerini gösteren bir besin ağı kurgulaması sağlanır. |
| 17. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 18. Soru |
- b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. - ç. Öğrencilerin canlılar arasındaki beslenme ilişkilerini gösteren bir besin ağı kurgulaması sağlanır. |
| 19. Soru |
- a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. - b. Azot döngüsünde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. |
| 20. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. - b. Azot döngüsünde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. |
3. Ünite Ara Sınavı 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. - c. Biyolojik birikimin insan sağlığı ve diğer canlılar üzerine olumsuz etkilerinin araştırılması ve tartışılması sağlanır. |
| 2. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. - a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. |
| 3. Soru |
- Canlılardaki beslenme şekillerini örneklerle açıklar.
Simbiyotik yaşama girilmez. - ç. Öğrencilerin canlılar arasındaki beslenme ilişkilerini gösteren bir besin ağı kurgulaması sağlanır. |
| 4. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 5. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 6. Soru |
- ç. Öğrencilerin canlılar arasındaki beslenme ilişkilerini gösteren bir besin ağı kurgulaması sağlanır. |
| 7. Soru |
- b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. - ç. Öğrencilerin canlılar arasındaki beslenme ilişkilerini gösteren bir besin ağı kurgulaması sağlanır. |
| 8. Soru |
- a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. |
| 9. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 10. Soru |
- b. Ekosistemde oluşabilecek herhangi bir değişikliğin sistemdeki olası sonuçları üzerinde durulur. |
| 11. Soru |
- a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. - b. Azot döngüsünde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. |
| 12. Soru |
- a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. - b. Azot döngüsünde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. |
| 13. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 14. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 15. Soru |
- Madde döngüleri ve hayatın sürdürülebilirliği arasında ilişki kurar. - a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. |
| 16. Soru |
- Madde döngüleri ve hayatın sürdürülebilirliği arasında ilişki kurar. - a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. |
| 17. Soru |
- Canlılardaki beslenme şekillerini örneklerle açıklar.
Simbiyotik yaşama girilmez. |
| 18. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 19. Soru |
- Madde döngüleri ve hayatın sürdürülebilirliği arasında ilişki kurar. - a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. |
| 20. Soru |
- Madde döngüleri ve hayatın sürdürülebilirliği arasında ilişki kurar. - a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. |
| 21. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. - a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. |
| 22. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. - a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. |
Kavrama Testi 1 - Madde Döngüleri ve Hayatın Sürdürülebilirliği
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Madde Döngüleri ve Hayatın Sürdürülebilirliği
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 12. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Madde Döngüleri ve Hayatın Sürdürülebilirliği
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Madde Döngüleri ve Hayatın Sürdürülebilirliği
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 12. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 13. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 1 - Güncel Çevre Sorunları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Güncel Çevre Sorunları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Güncel Çevre Sorunları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Güncel Çevre Sorunları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
3. Ünite Ara Sınavı 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Güncel çevre sorunlarının sebeplerini ve olası sonuçlarını değerlendirir. - a. Güncel çevre sorunları (biyolojik çeşitliliğin azalması, hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirliliği, radyoaktif kirlilik, ses kirliliği, asit yağmurları, küresel iklim değişikliği, erozyon, doğal hayat alanlarının tahribi ve orman yangınları) özetlenerek bu sorunların canlılar üzerindeki olumsuz etkileri belirtilir. |
| 2. Soru |
- Güncel çevre sorunlarının sebeplerini ve olası sonuçlarını değerlendirir. - a. Güncel çevre sorunları (biyolojik çeşitliliğin azalması, hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirliliği, radyoaktif kirlilik, ses kirliliği, asit yağmurları, küresel iklim değişikliği, erozyon, doğal hayat alanlarının tahribi ve orman yangınları) özetlenerek bu sorunların canlılar üzerindeki olumsuz etkileri belirtilir. |
| 3. Soru |
- Güncel çevre sorunlarının sebeplerini ve olası sonuçlarını değerlendirir. - a. Güncel çevre sorunları (biyolojik çeşitliliğin azalması, hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirliliği, radyoaktif kirlilik, ses kirliliği, asit yağmurları, küresel iklim değişikliği, erozyon, doğal hayat alanlarının tahribi ve orman yangınları) özetlenerek bu sorunların canlılar üzerindeki olumsuz etkileri belirtilir. |
| 4. Soru |
- a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. |
| 5. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 6. Soru |
- Canlılardaki beslenme şekillerini örneklerle açıklar.
Simbiyotik yaşama girilmez. |
| 7. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 8. Soru |
- Canlılardaki beslenme şekillerini örneklerle açıklar.
Simbiyotik yaşama girilmez. - ç. Öğrencilerin canlılar arasındaki beslenme ilişkilerini gösteren bir besin ağı kurgulaması sağlanır. |
| 9. Soru |
- a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. |
| 10. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 11. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 12. Soru |
- b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 13. Soru |
- b. Azot döngüsünde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. |
| 14. Soru |
- b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 15. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 16. Soru |
- b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
3. Ünite Ara Sınavı 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- a. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. - b. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izini küçültmek için çözüm önerileri geliştirmesi sağlanır. |
| 2. Soru |
- a. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. - b. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izini küçültmek için çözüm önerileri geliştirmesi sağlanır. |
| 3. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 4. Soru |
- Güncel çevre sorunlarının sebeplerini ve olası sonuçlarını değerlendirir. - a. Güncel çevre sorunları (biyolojik çeşitliliğin azalması, hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirliliği, radyoaktif kirlilik, ses kirliliği, asit yağmurları, küresel iklim değişikliği, erozyon, doğal hayat alanlarının tahribi ve orman yangınları) özetlenerek bu sorunların canlılar üzerindeki olumsuz etkileri belirtilir. |
| 5. Soru |
- a. Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesi için yapılan çalışmalara örnekler verilir. - b. Yerel ve küresel boyutta çevreye zarar veren insan faaliyetlerinin tartışılması sağlanır. |
| 6. Soru |
- a. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. - b. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izini küçültmek için çözüm önerileri geliştirmesi sağlanır. |
| 7. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 8. Soru |
- a. Güncel çevre sorunları (biyolojik çeşitliliğin azalması, hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirliliği, radyoaktif kirlilik, ses kirliliği, asit yağmurları, küresel iklim değişikliği, erozyon, doğal hayat alanlarının tahribi ve orman yangınları) özetlenerek bu sorunların canlılar üzerindeki olumsuz etkileri belirtilir. |
| 9. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 10. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 11. Soru |
- c. Biyolojik birikimin insan sağlığı ve diğer canlılar üzerine olumsuz etkilerinin araştırılması ve tartışılması sağlanır. |
| 12. Soru |
- Canlılardaki beslenme şekillerini örneklerle açıklar.
Simbiyotik yaşama girilmez. |
| 13. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 14. Soru |
- a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. - b. Azot döngüsünde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. |
| 15. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
Kavrama Testi 1 - Su, Karbon ve Ekolojik Ayak İzi-Çevre Kirliliğinin Önlenmesi
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Su, Karbon ve Ekolojik Ayak İzi-Çevre Kirliliğinin Önlenmesi
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Su, Karbon ve Ekolojik Ayak İzi-Çevre Kirliliğinin Önlenmesi
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 11. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Su, Karbon ve Ekolojik Ayak İzi-Çevre Kirliliğinin Önlenmesi
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 1 - Doğal Kaynaklar ve Biyolojik Çeşitliliğin Korunması
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Kavrama Testi 2 - Doğal Kaynaklar ve Biyolojik Çeşitliliğin Korunması
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 1 - Doğal Kaynaklar ve Biyolojik Çeşitliliğin Korunması
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
Pekiştirme Testi 2 - Doğal Kaynaklar ve Biyolojik Çeşitliliğin Korunması
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 2. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 7. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 8. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
3. Ünite Değerlendirme Sınavı 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. - a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. - b. Ekosistemde oluşabilecek herhangi bir değişikliğin sistemdeki olası sonuçları üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Birey olarak çevre sorunlarının ortaya çıkmasındaki rolünü sorgular. - b. Çevre sorunları nedeniyle ortaya çıkan hastalıklara vurgu yapılır. |
| 3. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 4. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 5. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 6. Soru |
- b. Ekosistemde oluşabilecek herhangi bir değişikliğin sistemdeki olası sonuçları üzerinde durulur. |
| 7. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 8. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 9. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 10. Soru |
- a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. |
| 11. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 12. Soru |
- c. Öğrencilerin kendi seçecekleri bir ekosistemi tanıtan bir sunu hazırlamaları sağlanır. - c. Biyolojik birikimin insan sağlığı ve diğer canlılar üzerine olumsuz etkilerinin araştırılması ve tartışılması sağlanır. |
| 13. Soru |
- c. Biyolojik birikimin insan sağlığı ve diğer canlılar üzerine olumsuz etkilerinin araştırılması ve tartışılması sağlanır. - a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. |
| 14. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 15. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 16. Soru |
- a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. - b. Azot döngüsünde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. |
| 17. Soru |
- Biyolojik çeşitliliğin korunmasına yönelik çözüm önerilerinde bulunur. |
| 18. Soru |
- a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. |
| 19. Soru |
- a. Türkiye'nin biyolojik çeşitlilik açısından zengin olmasını sağlayan faktörlerin tartışılması sağlanır. - c. Biyolojik çeşitlilik ve endemik türlerin küresel ve millî bir miras olduğu vurgulanır. |
3. Ünite Değerlendirme Sınavı 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. - b. Ekosistemde oluşabilecek herhangi bir değişikliğin sistemdeki olası sonuçları üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 3. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. |
| 4. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. |
| 5. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 6. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. - Madde döngüleri ve hayatın sürdürülebilirliği arasında ilişki kurar. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 7. Soru |
- a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. |
| 8. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 9. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. |
| 10. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 11. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 12. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 13. Soru |
- a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. - b. Azot döngüsünde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. |
| 14. Soru |
- a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. - b. Ekosistemde oluşabilecek herhangi bir değişikliğin sistemdeki olası sonuçları üzerinde durulur. |
| 15. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. - b. Azot döngüsünde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. |
| 16. Soru |
- a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. - b. Ekosistemde oluşabilecek herhangi bir değişikliğin sistemdeki olası sonuçları üzerinde durulur. |
| 17. Soru |
- a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. - b. Azot döngüsünde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. |
| 18. Soru |
- Biyolojik çeşitliliğin yaşam için önemini sorgular. - Biyolojik çeşitliliğin korunmasına yönelik çözüm önerilerinde bulunur. |
2. Dönem Değerlendirme Sınavı 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 2. Soru |
- c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 3. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. |
| 4. Soru |
- ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 5. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 6. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. - a. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 7. Soru |
- b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. - d. Kalıtsal hastalıkların ortaya çıkma olasılığının akraba evlilikleri sonucunda arttığı vurgusu yapılır. |
| 8. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. - Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. |
| 9. Soru |
- a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. - b. Azot döngüsünde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. |
| 10. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. - b. Ekosistemlerde madde ve enerji akışı; besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi ile ilişkilendirilerek örneklendirilir. |
| 11. Soru |
- a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 12. Soru |
- Canlılardaki beslenme şekillerini örneklerle açıklar.
Simbiyotik yaşama girilmez. |
| 13. Soru |
- Madde döngüleri ve hayatın sürdürülebilirliği arasında ilişki kurar. - a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. |
| 14. Soru |
- Doğal kaynakların sürdürülebilirliğinin önemini açıklar. |
| 15. Soru |
- Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesine yönelik çözüm önerilerinde bulunur. - Doğal kaynakların sürdürülebilirliğinin önemini açıklar. - a. Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesi için yapılan çalışmalara örnekler verilir. |
| 16. Soru |
- a. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. - b. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izini küçültmek için çözüm önerileri geliştirmesi sağlanır. |
| 17. Soru |
- a. Güncel çevre sorunları (biyolojik çeşitliliğin azalması, hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirliliği, radyoaktif kirlilik, ses kirliliği, asit yağmurları, küresel iklim değişikliği, erozyon, doğal hayat alanlarının tahribi ve orman yangınları) özetlenerek bu sorunların canlılar üzerindeki olumsuz etkileri belirtilir. |
| 18. Soru |
- Biyolojik çeşitliliğin yaşam için önemini sorgular. - a. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. |
| 19. Soru |
- a. Güncel çevre sorunları (biyolojik çeşitliliğin azalması, hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirliliği, radyoaktif kirlilik, ses kirliliği, asit yağmurları, küresel iklim değişikliği, erozyon, doğal hayat alanlarının tahribi ve orman yangınları) özetlenerek bu sorunların canlılar üzerindeki olumsuz etkileri belirtilir. |
| 20. Soru |
- Biyolojik çeşitliliğin yaşam için önemini sorgular. |
2. Dönem Değerlendirme Sınavı 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 2. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 3. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - ç. Soyağacı örneklerle açıklanır. |
| 4. Soru |
- a. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. - b. Monohibrit, dihibrit ve kontrol çaprazlamaları, eş baskınlık, çok alellilik (Kan gruplarıyla ilişkilendirilir.) örnekler üzerinden işlenir. Eksik baskınlık ve pleiotropizme girilmez. - c. Eşeye bağlı kalıtım; hemofili ve kısmi renk körlüğü hastalıkları bağlamında ele alınır. Eşeye bağlı kalıtımın Y kromozomunda da görüldüğü belirtilir. |
| 5. Soru |
- Genetik varyasyonların biyolojik çeşitliliği açıklamadaki rolünü sorgular. - a. Varyasyonların kaynaklarının (mutasyon, kromozomların bağımsız dağılımı ve krossing over) tartışılması sağlanır. Mutasyon çeşitlerine girilmez. |
| 6. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 7. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - Madde döngüleri ve hayatın sürdürülebilirliği arasında ilişki kurar. |
| 8. Soru |
- Madde döngüleri ve hayatın sürdürülebilirliği arasında ilişki kurar. - a. Azot, karbon ve su döngüleri hatırlatılır. - b. Azot döngüsünde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. |
| 9. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 10. Soru |
- Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesine yönelik çözüm önerilerinde bulunur. - Biyolojik çeşitliliğin yaşam için önemini sorgular. |
| 11. Soru |
- Canlılardaki beslenme şekillerini örneklerle açıklar.
Simbiyotik yaşama girilmez. |
| 12. Soru |
- Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder. - a. Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolünün incelenmesi sağlanır. |
| 13. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 14. Soru |
- a. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. - b. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izini küçültmek için çözüm önerileri geliştirmesi sağlanır. |
| 15. Soru |
- Birey olarak çevre sorunlarının ortaya çıkmasındaki rolünü sorgular. - a. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izi ile ilgili uygulamalar yaptırılır. - b. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izini küçültmek için çözüm önerileri geliştirmesi sağlanır. |
| 16. Soru |
- c. Biyolojik birikimin insan sağlığı ve diğer canlılar üzerine olumsuz etkilerinin araştırılması ve tartışılması sağlanır. - ç. Öğrencilerin canlılar arasındaki beslenme ilişkilerini gösteren bir besin ağı kurgulaması sağlanır. |
| 17. Soru |
- Ekosistemin canlı ve cansız bileşenleri arasındaki ilişkiyi açıklar. |