2. Sınıf Hayat Bilgisi Dinamik Soru Bankası
- Kategori:Eğitim
- Ders:Hayat Bilgisi
- Ders:2. Sınıf
Test 1: Okulum ve Ben
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlar.
Okul çantasının ders programına göre günlük olarak hazırlanması ve gereksiz ağırlaştırılmaması vurgulanır. |
| 2. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır.
Farklı görüş ve çözümler çerçevesinde sınıf içi etkinliklerin belirlenmesi, planlanması, sınıf kurallarının
oluşturulması, pano hazırlama ve sınıfın süslenmesi gibi konular üzerinde durulur. Karar alma sürecinde
uygun iletişim dili kullanılması gerektiği vurgulanır. Ayrıca kararların öğrencilerin de katılımıyla
alınmasına özen gösterilir. |
| 5. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Okulda iletişim kurarken dinleme kurallarına uyar. |
| 7. Soru |
- Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.
İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları
çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
Test 2: Yakın Çevrem ve Arkadaşlarım
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Okulunun yakın çevresini tanıtır.
Okulun yeri ve konumunun; çevresindeki yapı, kurum, sokak, cadde vb. yerlere göre tanıtılması üzerinde
durulur. |
| 2. Soru |
- Yaşadığı evin adresini bilir.
Yaşadığı evin adresini, velisinin veya aile üyelerinden en az birinin telefon numarasını sözlü ve yazılı
olarak ifade edebilmesi üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Okul kaynaklarını ve eşyalarını kullanırken özen gösterir.
Elektrik, su, temizlik malzemeleri ile okula ait ders araç ve gereçlerinin kullanımında tasarrufa özen
gösterilmesi gibi konular üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Okul kaynaklarını ve eşyalarını kullanırken özen gösterir.
Elektrik, su, temizlik malzemeleri ile okula ait ders araç ve gereçlerinin kullanımında tasarrufa özen
gösterilmesi gibi konular üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.
İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları
çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 6. Soru |
- Okul kaynaklarını ve eşyalarını kullanırken özen gösterir.
Elektrik, su, temizlik malzemeleri ile okula ait ders araç ve gereçlerinin kullanımında tasarrufa özen
gösterilmesi gibi konular üzerinde durulur. |
| 7. Soru |
- Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.
İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları
çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 8. Soru |
- Sınıfta ve okulda yapılan etkinliklerde grupla çalışma kurallarına uyar.
Grupla çalışmanın temel kuralları ve iş birliğinin gerekliliği vurgulanarak okul etkinliklerinde arkadaşlarıyla
adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk ve yardımseverlik değerleri
çerçevesinde konu ele alınır. |
Test 3: İletişim ve İhtiyaçlar
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Okulda parasını ihtiyaçları doğrultusunda bilinçli bir şekilde harcar.
İstek ve ihtiyaç kavramlarından hareketle paranın tutumlu kullanımı üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.
İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları
çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 3. Soru |
- Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.
İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları
çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 4. Soru |
- Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.
İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları
çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 5. Soru |
- Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.
İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları
çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 6. Soru |
- Sınıfta ve okulda yapılan etkinliklerde grupla çalışma kurallarına uyar.
Grupla çalışmanın temel kuralları ve iş birliğinin gerekliliği vurgulanarak okul etkinliklerinde arkadaşlarıyla
adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk ve yardımseverlik değerleri
çerçevesinde konu ele alınır. |
| 7. Soru |
- Okulda iletişim kurarken dinleme kurallarına uyar. |
| 8. Soru |
- Sınıfta ve okulda yapılan etkinliklerde grupla çalışma kurallarına uyar.
Grupla çalışmanın temel kuralları ve iş birliğinin gerekliliği vurgulanarak okul etkinliklerinde arkadaşlarıyla
adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk ve yardımseverlik değerleri
çerçevesinde konu ele alınır. |
| 9. Soru |
- Okulda parasını ihtiyaçları doğrultusunda bilinçli bir şekilde harcar.
İstek ve ihtiyaç kavramlarından hareketle paranın tutumlu kullanımı üzerinde durulur. |
Ünite Testi 1: Okulumuzda Hayat
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Okulunun yakın çevresini tanıtır.
Okulun yeri ve konumunun; çevresindeki yapı, kurum, sokak, cadde vb. yerlere göre tanıtılması üzerinde
durulur. |
| 2. Soru |
- Okulunun yakın çevresini tanıtır.
Okulun yeri ve konumunun; çevresindeki yapı, kurum, sokak, cadde vb. yerlere göre tanıtılması üzerinde
durulur. |
| 3. Soru |
- Okulda arkadaşlarıyla oyun oynarken kurallara uyar.
Oyun oynarken arkadaşlarına karşı nezaket dili kullanma, iş birliği içinde olma, öfkesini kontrol etme,
arkadaşlarına zarar vermeme, oyunu kazanma veya kaybetmenin doğal bir durum olması gibi konular
üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır.
Farklı görüş ve çözümler çerçevesinde sınıf içi etkinliklerin belirlenmesi, planlanması, sınıf kurallarının
oluşturulması, pano hazırlama ve sınıfın süslenmesi gibi konular üzerinde durulur. Karar alma sürecinde
uygun iletişim dili kullanılması gerektiği vurgulanır. Ayrıca kararların öğrencilerin de katılımıyla
alınmasına özen gösterilir. - Okul kaynaklarını ve eşyalarını kullanırken özen gösterir. Elektrik, su, temizlik malzemeleri ile okula ait ders araç ve gereçlerinin kullanımında tasarrufa özen gösterilmesi gibi konular üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Okul kaynaklarını ve eşyalarını kullanırken özen gösterir.
Elektrik, su, temizlik malzemeleri ile okula ait ders araç ve gereçlerinin kullanımında tasarrufa özen
gösterilmesi gibi konular üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır.
Farklı görüş ve çözümler çerçevesinde sınıf içi etkinliklerin belirlenmesi, planlanması, sınıf kurallarının
oluşturulması, pano hazırlama ve sınıfın süslenmesi gibi konular üzerinde durulur. Karar alma sürecinde
uygun iletişim dili kullanılması gerektiği vurgulanır. Ayrıca kararların öğrencilerin de katılımıyla
alınmasına özen gösterilir. |
| 7. Soru |
- Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlar.
Okul çantasının ders programına göre günlük olarak hazırlanması ve gereksiz ağırlaştırılmaması vurgulanır. |
| 8. Soru |
- Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlar.
Okul çantasının ders programına göre günlük olarak hazırlanması ve gereksiz ağırlaştırılmaması vurgulanır. |
| 9. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
| 10. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
| 11. Soru |
- Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır.
Farklı görüş ve çözümler çerçevesinde sınıf içi etkinliklerin belirlenmesi, planlanması, sınıf kurallarının
oluşturulması, pano hazırlama ve sınıfın süslenmesi gibi konular üzerinde durulur. Karar alma sürecinde
uygun iletişim dili kullanılması gerektiği vurgulanır. Ayrıca kararların öğrencilerin de katılımıyla
alınmasına özen gösterilir. |
| 12. Soru |
- Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.
İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları
çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 13. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
Ünite Testi 2: Okulumuzda Hayat
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.
İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları
çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 3. Soru |
- Okulda parasını ihtiyaçları doğrultusunda bilinçli bir şekilde harcar.
İstek ve ihtiyaç kavramlarından hareketle paranın tutumlu kullanımı üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Okul kaynaklarını ve eşyalarını kullanırken özen gösterir.
Elektrik, su, temizlik malzemeleri ile okula ait ders araç ve gereçlerinin kullanımında tasarrufa özen
gösterilmesi gibi konular üzerinde durulur. - Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder. İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 6. Soru |
- Okulunun yakın çevresini tanıtır.
Okulun yeri ve konumunun; çevresindeki yapı, kurum, sokak, cadde vb. yerlere göre tanıtılması üzerinde
durulur. |
| 7. Soru |
- Okulunun yakın çevresini tanıtır.
Okulun yeri ve konumunun; çevresindeki yapı, kurum, sokak, cadde vb. yerlere göre tanıtılması üzerinde
durulur. |
Deneme Sınavı 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Okulunun yakın çevresini tanıtır.
Okulun yeri ve konumunun; çevresindeki yapı, kurum, sokak, cadde vb. yerlere göre tanıtılması üzerinde
durulur. |
| 2. Soru |
- Okulda parasını ihtiyaçları doğrultusunda bilinçli bir şekilde harcar.
İstek ve ihtiyaç kavramlarından hareketle paranın tutumlu kullanımı üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır.
Farklı görüş ve çözümler çerçevesinde sınıf içi etkinliklerin belirlenmesi, planlanması, sınıf kurallarının
oluşturulması, pano hazırlama ve sınıfın süslenmesi gibi konular üzerinde durulur. Karar alma sürecinde
uygun iletişim dili kullanılması gerektiği vurgulanır. Ayrıca kararların öğrencilerin de katılımıyla
alınmasına özen gösterilir. - Okulda arkadaşlarıyla oyun oynarken kurallara uyar. Oyun oynarken arkadaşlarına karşı nezaket dili kullanma, iş birliği içinde olma, öfkesini kontrol etme, arkadaşlarına zarar vermeme, oyunu kazanma veya kaybetmenin doğal bir durum olması gibi konular üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlar.
Okul çantasının ders programına göre günlük olarak hazırlanması ve gereksiz ağırlaştırılmaması vurgulanır. |
| 7. Soru |
- Okul kaynaklarını ve eşyalarını kullanırken özen gösterir.
Elektrik, su, temizlik malzemeleri ile okula ait ders araç ve gereçlerinin kullanımında tasarrufa özen
gösterilmesi gibi konular üzerinde durulur. |
| 8. Soru |
- Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.
İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları
çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 9. Soru |
- Sınıfta ve okulda yapılan etkinliklerde grupla çalışma kurallarına uyar.
Grupla çalışmanın temel kuralları ve iş birliğinin gerekliliği vurgulanarak okul etkinliklerinde arkadaşlarıyla
adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk ve yardımseverlik değerleri
çerçevesinde konu ele alınır. |
| 10. Soru |
- Okulunun yakın çevresini tanıtır.
Okulun yeri ve konumunun; çevresindeki yapı, kurum, sokak, cadde vb. yerlere göre tanıtılması üzerinde
durulur. |
Deneme Sınavı 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Okul kaynaklarını ve eşyalarını kullanırken özen gösterir.
Elektrik, su, temizlik malzemeleri ile okula ait ders araç ve gereçlerinin kullanımında tasarrufa özen
gösterilmesi gibi konular üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.
İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları
çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 3. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Bireysel farklılıklara saygı duyar. |
| 5. Soru |
- Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlar.
Okul çantasının ders programına göre günlük olarak hazırlanması ve gereksiz ağırlaştırılmaması vurgulanır. |
| 6. Soru |
- Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır.
Farklı görüş ve çözümler çerçevesinde sınıf içi etkinliklerin belirlenmesi, planlanması, sınıf kurallarının
oluşturulması, pano hazırlama ve sınıfın süslenmesi gibi konular üzerinde durulur. Karar alma sürecinde
uygun iletişim dili kullanılması gerektiği vurgulanır. Ayrıca kararların öğrencilerin de katılımıyla
alınmasına özen gösterilir. |
| 7. Soru |
- Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır.
Farklı görüş ve çözümler çerçevesinde sınıf içi etkinliklerin belirlenmesi, planlanması, sınıf kurallarının
oluşturulması, pano hazırlama ve sınıfın süslenmesi gibi konular üzerinde durulur. Karar alma sürecinde
uygun iletişim dili kullanılması gerektiği vurgulanır. Ayrıca kararların öğrencilerin de katılımıyla
alınmasına özen gösterilir. |
| 8. Soru |
- Okulunun yakın çevresini tanıtır.
Okulun yeri ve konumunun; çevresindeki yapı, kurum, sokak, cadde vb. yerlere göre tanıtılması üzerinde
durulur. |
| 9. Soru |
- Okulda arkadaşlarıyla oyun oynarken kurallara uyar.
Oyun oynarken arkadaşlarına karşı nezaket dili kullanma, iş birliği içinde olma, öfkesini kontrol etme,
arkadaşlarına zarar vermeme, oyunu kazanma veya kaybetmenin doğal bir durum olması gibi konular
üzerinde durulur. |
| 10. Soru |
- Okulda parasını ihtiyaçları doğrultusunda bilinçli bir şekilde harcar.
İstek ve ihtiyaç kavramlarından hareketle paranın tutumlu kullanımı üzerinde durulur. |
Test 1: Akrabalarım ve Adresim
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Yakın akrabalarını tanıtır.
Akraba kavramından hareketle konu açıklanır. Akrabalara (hala, teyze, dayı, amca, kuzen, enişte
vb.) örnekler verilir. Hısım, kavram anlamına girilmeden örneklerle basitçe açıklanır. Boşanma, evden
ayrılma ve ölüm gibi nedenlerle ebeveynlerin birbirinden ayrıldığı ailelerin çocuklarının bulunduğu
sınıflarda kazanım işlenirken daha özenli davranılmalıdır. |
| 2. Soru |
- Yaşadığı evin adresini bilir.
Yaşadığı evin adresini, velisinin veya aile üyelerinden en az birinin telefon numarasını sözlü ve yazılı
olarak ifade edebilmesi üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Yakın akrabalarını tanıtır.
Akraba kavramından hareketle konu açıklanır. Akrabalara (hala, teyze, dayı, amca, kuzen, enişte
vb.) örnekler verilir. Hısım, kavram anlamına girilmeden örneklerle basitçe açıklanır. Boşanma, evden
ayrılma ve ölüm gibi nedenlerle ebeveynlerin birbirinden ayrıldığı ailelerin çocuklarının bulunduğu
sınıflarda kazanım işlenirken daha özenli davranılmalıdır. |
| 4. Soru |
- Akrabalık ilişkilerinin önemini kavrar.
Akrabaları bir arada tutan değerlerle (sevgi, saygı, bağlılık, şefkat, vefa vb.), iş birliği ve dayanışmanın
akrabalık ilişkilerine katkıları üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Yakın akrabalarını tanıtır.
Akraba kavramından hareketle konu açıklanır. Akrabalara (hala, teyze, dayı, amca, kuzen, enişte
vb.) örnekler verilir. Hısım, kavram anlamına girilmeden örneklerle basitçe açıklanır. Boşanma, evden
ayrılma ve ölüm gibi nedenlerle ebeveynlerin birbirinden ayrıldığı ailelerin çocuklarının bulunduğu
sınıflarda kazanım işlenirken daha özenli davranılmalıdır. |
| 6. Soru |
- Yaşadığı evin adresini bilir.
Yaşadığı evin adresini, velisinin veya aile üyelerinden en az birinin telefon numarasını sözlü ve yazılı
olarak ifade edebilmesi üzerinde durulur. |
| 7. Soru |
- Yaşadığı evin adresini bilir.
Yaşadığı evin adresini, velisinin veya aile üyelerinden en az birinin telefon numarasını sözlü ve yazılı
olarak ifade edebilmesi üzerinde durulur. |
| 8. Soru |
- Yaşadığı evin adresini bilir.
Yaşadığı evin adresini, velisinin veya aile üyelerinden en az birinin telefon numarasını sözlü ve yazılı
olarak ifade edebilmesi üzerinde durulur. |
Test 2: Sorumluluklar
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Evde, üzerine düşen görev ve sorumluluklarını fark eder.
Odasını, çalışma masasını, oyuncaklarını, giysilerini temiz ve düzenli tutmanın gerekliliği empatik bir
dille açıklanır. |
| 2. Soru |
- Evde, üzerine düşen görev ve sorumluluklarını fark eder.
Odasını, çalışma masasını, oyuncaklarını, giysilerini temiz ve düzenli tutmanın gerekliliği empatik bir
dille açıklanır. |
| 3. Soru |
- Evde, üzerine düşen görev ve sorumluluklarını fark eder.
Odasını, çalışma masasını, oyuncaklarını, giysilerini temiz ve düzenli tutmanın gerekliliği empatik bir
dille açıklanır. |
| 4. Soru |
- Evde, üzerine düşen görev ve sorumluluklarını fark eder.
Odasını, çalışma masasını, oyuncaklarını, giysilerini temiz ve düzenli tutmanın gerekliliği empatik bir
dille açıklanır. |
| 5. Soru |
- Evde, üzerine düşen görev ve sorumluluklarını fark eder.
Odasını, çalışma masasını, oyuncaklarını, giysilerini temiz ve düzenli tutmanın gerekliliği empatik bir
dille açıklanır. |
| 6. Soru |
- Evde, üzerine düşen görev ve sorumluluklarını fark eder.
Odasını, çalışma masasını, oyuncaklarını, giysilerini temiz ve düzenli tutmanın gerekliliği empatik bir
dille açıklanır. |
Test 3: Tasarruf - Yardımlaşma
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkılarını araştırır.
Konu işlenirken tablo okuma becerilerinin geliştirilmesi sağlanır. |
| 2. Soru |
- Yakın çevresindeki yardıma ihtiyaç duyan insanlara karşı duyarlı olur.
Aile bireylerine, akrabalara, komşulara, hasta, hamile, yaşlı ve özel gereksinimli kişilere yardımcı olma
üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkılarını araştırır.
Konu işlenirken tablo okuma becerilerinin geliştirilmesi sağlanır. |
| 4. Soru |
- Yakın çevresindeki yardıma ihtiyaç duyan insanlara karşı duyarlı olur.
Aile bireylerine, akrabalara, komşulara, hasta, hamile, yaşlı ve özel gereksinimli kişilere yardımcı olma
üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkılarını araştırır.
Konu işlenirken tablo okuma becerilerinin geliştirilmesi sağlanır. - Yakın çevresindeki yardıma ihtiyaç duyan insanlara karşı duyarlı olur. Aile bireylerine, akrabalara, komşulara, hasta, hamile, yaşlı ve özel gereksinimli kişilere yardımcı olma üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkılarını araştırır.
Konu işlenirken tablo okuma becerilerinin geliştirilmesi sağlanır. |
Test 4: Planlı Yaşam
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Gün içerisinde planladığı işleri uygular.
Oyun oynama, ders çalışma, kitap okuma, dinlenme, uyuma, beslenme, ailesi ve arkadaşlarıyla birlikte
nitelikli zaman geçirme ile kitle iletişim araçlarını kullanma gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Gün içerisinde planladığı işleri uygular.
Oyun oynama, ders çalışma, kitap okuma, dinlenme, uyuma, beslenme, ailesi ve arkadaşlarıyla birlikte
nitelikli zaman geçirme ile kitle iletişim araçlarını kullanma gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Gün içerisinde planladığı işleri uygular.
Oyun oynama, ders çalışma, kitap okuma, dinlenme, uyuma, beslenme, ailesi ve arkadaşlarıyla birlikte
nitelikli zaman geçirme ile kitle iletişim araçlarını kullanma gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Gün içerisinde planladığı işleri uygular.
Oyun oynama, ders çalışma, kitap okuma, dinlenme, uyuma, beslenme, ailesi ve arkadaşlarıyla birlikte
nitelikli zaman geçirme ile kitle iletişim araçlarını kullanma gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Gün içerisinde planladığı işleri uygular.
Oyun oynama, ders çalışma, kitap okuma, dinlenme, uyuma, beslenme, ailesi ve arkadaşlarıyla birlikte
nitelikli zaman geçirme ile kitle iletişim araçlarını kullanma gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Gün içerisinde planladığı işleri uygular.
Oyun oynama, ders çalışma, kitap okuma, dinlenme, uyuma, beslenme, ailesi ve arkadaşlarıyla birlikte
nitelikli zaman geçirme ile kitle iletişim araçlarını kullanma gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulur. |
| 7. Soru |
- Gün içerisinde planladığı işleri uygular.
Oyun oynama, ders çalışma, kitap okuma, dinlenme, uyuma, beslenme, ailesi ve arkadaşlarıyla birlikte
nitelikli zaman geçirme ile kitle iletişim araçlarını kullanma gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulur. |
Test 5: İhtiyaçlarım ve İsteklerim
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- İstek ve ihtiyaçlarını öncelik sırasına göre listeler. |
| 2. Soru |
- İstek ve ihtiyaçlarını öncelik sırasına göre listeler. |
| 3. Soru |
- İstek ve ihtiyaçlarını öncelik sırasına göre listeler. |
| 4. Soru |
- İstek ve ihtiyaçlarını öncelik sırasına göre listeler. |
| 5. Soru |
- İstek ve ihtiyaçlarını öncelik sırasına göre listeler. |
| 6. Soru |
- İstek ve ihtiyaçlarını öncelik sırasına göre listeler. |
| 7. Soru |
- İstek ve ihtiyaçlarını öncelik sırasına göre listeler. |
Ünite Testi 1: Evimizde Hayat
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Yaşadığı evin adresini bilir.
Yaşadığı evin adresini, velisinin veya aile üyelerinden en az birinin telefon numarasını sözlü ve yazılı
olarak ifade edebilmesi üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Yakın akrabalarını tanıtır.
Akraba kavramından hareketle konu açıklanır. Akrabalara (hala, teyze, dayı, amca, kuzen, enişte
vb.) örnekler verilir. Hısım, kavram anlamına girilmeden örneklerle basitçe açıklanır. Boşanma, evden
ayrılma ve ölüm gibi nedenlerle ebeveynlerin birbirinden ayrıldığı ailelerin çocuklarının bulunduğu
sınıflarda kazanım işlenirken daha özenli davranılmalıdır. |
| 3. Soru |
- Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkılarını araştırır.
Konu işlenirken tablo okuma becerilerinin geliştirilmesi sağlanır. |
| 4. Soru |
- Yaşadığı evin adresini bilir.
Yaşadığı evin adresini, velisinin veya aile üyelerinden en az birinin telefon numarasını sözlü ve yazılı
olarak ifade edebilmesi üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Yakın çevresindeki yardıma ihtiyaç duyan insanlara karşı duyarlı olur.
Aile bireylerine, akrabalara, komşulara, hasta, hamile, yaşlı ve özel gereksinimli kişilere yardımcı olma
üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Yakın akrabalarını tanıtır.
Akraba kavramından hareketle konu açıklanır. Akrabalara (hala, teyze, dayı, amca, kuzen, enişte
vb.) örnekler verilir. Hısım, kavram anlamına girilmeden örneklerle basitçe açıklanır. Boşanma, evden
ayrılma ve ölüm gibi nedenlerle ebeveynlerin birbirinden ayrıldığı ailelerin çocuklarının bulunduğu
sınıflarda kazanım işlenirken daha özenli davranılmalıdır. |
| 7. Soru |
- Evde, üzerine düşen görev ve sorumluluklarını fark eder.
Odasını, çalışma masasını, oyuncaklarını, giysilerini temiz ve düzenli tutmanın gerekliliği empatik bir
dille açıklanır. |
| 8. Soru |
- Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkılarını araştırır.
Konu işlenirken tablo okuma becerilerinin geliştirilmesi sağlanır. |
| 9. Soru |
- Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlar.
Okul çantasının ders programına göre günlük olarak hazırlanması ve gereksiz ağırlaştırılmaması vurgulanır. - İstek ve ihtiyaçlarını öncelik sırasına göre listeler. |
Ünite Testi 2: Evimizde Hayat
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Aile içi karar alma süreçlerine katılır. |
| 2. Soru |
- İstek ve ihtiyaçlarını öncelik sırasına göre listeler. |
| 3. Soru |
- Yakın akrabalarını tanıtır.
Akraba kavramından hareketle konu açıklanır. Akrabalara (hala, teyze, dayı, amca, kuzen, enişte
vb.) örnekler verilir. Hısım, kavram anlamına girilmeden örneklerle basitçe açıklanır. Boşanma, evden
ayrılma ve ölüm gibi nedenlerle ebeveynlerin birbirinden ayrıldığı ailelerin çocuklarının bulunduğu
sınıflarda kazanım işlenirken daha özenli davranılmalıdır. |
| 4. Soru |
- Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkılarını araştırır.
Konu işlenirken tablo okuma becerilerinin geliştirilmesi sağlanır. |
| 5. Soru |
- Gün içerisinde planladığı işleri uygular.
Oyun oynama, ders çalışma, kitap okuma, dinlenme, uyuma, beslenme, ailesi ve arkadaşlarıyla birlikte
nitelikli zaman geçirme ile kitle iletişim araçlarını kullanma gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkılarını araştırır.
Konu işlenirken tablo okuma becerilerinin geliştirilmesi sağlanır. |
| 7. Soru |
- Gün içerisinde planladığı işleri uygular.
Oyun oynama, ders çalışma, kitap okuma, dinlenme, uyuma, beslenme, ailesi ve arkadaşlarıyla birlikte
nitelikli zaman geçirme ile kitle iletişim araçlarını kullanma gibi işlere ayrılan süre üzerinde durulur. |
Test 1: Sağlıklı Büyüme - Dengeli Beslenme
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Dengeli beslenmeye uygun öğün listesi hazırlar. |
| 2. Soru |
- Sağlıklı bir yaşam için temizliğin gerekliliğini açıklar.
Kişisel temizlik ve çevre temizliği üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 4. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 5. Soru |
- Dengeli beslenmeye uygun öğün listesi hazırlar. |
Test 2: Yemekte Görgü Kuralları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Yemek yerken görgü kurallarına uyar.
Evde ve diğer sosyal ortamlarda (lokanta, pastane, yemekhane, misafirlik vb.) yemek yeme kuralları
üzerinde durulur. İhtiyacı kadar yemek yeme ve ekmek israfını önleme konuları vurgulanır. |
| 2. Soru |
- Yemek yerken görgü kurallarına uyar.
Evde ve diğer sosyal ortamlarda (lokanta, pastane, yemekhane, misafirlik vb.) yemek yeme kuralları
üzerinde durulur. İhtiyacı kadar yemek yeme ve ekmek israfını önleme konuları vurgulanır. |
| 3. Soru |
- Yemek yerken görgü kurallarına uyar.
Evde ve diğer sosyal ortamlarda (lokanta, pastane, yemekhane, misafirlik vb.) yemek yeme kuralları
üzerinde durulur. İhtiyacı kadar yemek yeme ve ekmek israfını önleme konuları vurgulanır. |
| 4. Soru |
- Yemek yerken görgü kurallarına uyar.
Evde ve diğer sosyal ortamlarda (lokanta, pastane, yemekhane, misafirlik vb.) yemek yeme kuralları
üzerinde durulur. İhtiyacı kadar yemek yeme ve ekmek israfını önleme konuları vurgulanır. |
| 5. Soru |
- Yemek yerken görgü kurallarına uyar.
Evde ve diğer sosyal ortamlarda (lokanta, pastane, yemekhane, misafirlik vb.) yemek yeme kuralları
üzerinde durulur. İhtiyacı kadar yemek yeme ve ekmek israfını önleme konuları vurgulanır. |
| 6. Soru |
- Yemek yerken görgü kurallarına uyar.
Evde ve diğer sosyal ortamlarda (lokanta, pastane, yemekhane, misafirlik vb.) yemek yeme kuralları
üzerinde durulur. İhtiyacı kadar yemek yeme ve ekmek israfını önleme konuları vurgulanır. |
| 7. Soru |
- Sağlıklı bir yaşam için temizliğin gerekliliğini açıklar.
Kişisel temizlik ve çevre temizliği üzerinde durulur. |
Test 3: Temizlik ve Sağlık Çalışanları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Sağlıklı bir yaşam için temizliğin gerekliliğini açıklar.
Kişisel temizlik ve çevre temizliği üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.
Hastane, aile sağlığı merkezi/sağlık ocağı, eczane gibi kurumlar ile doktorluk, hemşirelik, eczacılık ve
diş hekimliği gibi meslekler üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Soruya ait kazanım bulunamadı. |
| 4. Soru |
- Sağlıklı bir yaşam için temizliğin gerekliliğini açıklar.
Kişisel temizlik ve çevre temizliği üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.
Hastane, aile sağlığı merkezi/sağlık ocağı, eczane gibi kurumlar ile doktorluk, hemşirelik, eczacılık ve
diş hekimliği gibi meslekler üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.
Hastane, aile sağlığı merkezi/sağlık ocağı, eczane gibi kurumlar ile doktorluk, hemşirelik, eczacılık ve
diş hekimliği gibi meslekler üzerinde durulur. |
| 7. Soru |
- Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.
Hastane, aile sağlığı merkezi/sağlık ocağı, eczane gibi kurumlar ile doktorluk, hemşirelik, eczacılık ve
diş hekimliği gibi meslekler üzerinde durulur. |
Test 4: Mevsim Meyveleri ve Sebzeleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder. |
| 2. Soru |
- Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder. |
| 3. Soru |
- Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder. |
| 4. Soru |
- Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder. |
| 5. Soru |
- Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder. |
| 6. Soru |
- Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder. |
| 7. Soru |
- Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder. |
Test 5: Mevsime Göre Giysiler
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Mevsim şartlarına uygun kıyafet seçer. |
| 2. Soru |
- Mevsim şartlarına uygun kıyafet seçer. |
| 3. Soru |
- Mevsim şartlarına uygun kıyafet seçer. |
| 4. Soru |
- Mevsim şartlarına uygun kıyafet seçer. |
| 5. Soru |
- Mevsim şartlarına uygun kıyafet seçer. |
Ünite Testi 1: Sağlıklı Hayat
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 2. Soru |
- Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder. - Mevsim şartlarına uygun kıyafet seçer. |
| 3. Soru |
- Sağlıklı bir yaşam için temizliğin gerekliliğini açıklar.
Kişisel temizlik ve çevre temizliği üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 5. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 6. Soru |
- Dengeli beslenmeye uygun öğün listesi hazırlar. |
| 7. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 8. Soru |
- Dengeli beslenmeye uygun öğün listesi hazırlar. |
Ünite Testi 2: Sağlıklı Hayat
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 2. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 3. Soru |
- Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.
Hastane, aile sağlığı merkezi/sağlık ocağı, eczane gibi kurumlar ile doktorluk, hemşirelik, eczacılık ve
diş hekimliği gibi meslekler üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 5. Soru |
- Dengeli beslenmeye uygun öğün listesi hazırlar. |
Deneme Sınavı 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır.
Farklı görüş ve çözümler çerçevesinde sınıf içi etkinliklerin belirlenmesi, planlanması, sınıf kurallarının
oluşturulması, pano hazırlama ve sınıfın süslenmesi gibi konular üzerinde durulur. Karar alma sürecinde
uygun iletişim dili kullanılması gerektiği vurgulanır. Ayrıca kararların öğrencilerin de katılımıyla
alınmasına özen gösterilir. |
| 2. Soru |
- Okulunun yakın çevresini tanıtır.
Okulun yeri ve konumunun; çevresindeki yapı, kurum, sokak, cadde vb. yerlere göre tanıtılması üzerinde
durulur. |
| 3. Soru |
- Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır.
Farklı görüş ve çözümler çerçevesinde sınıf içi etkinliklerin belirlenmesi, planlanması, sınıf kurallarının
oluşturulması, pano hazırlama ve sınıfın süslenmesi gibi konular üzerinde durulur. Karar alma sürecinde
uygun iletişim dili kullanılması gerektiği vurgulanır. Ayrıca kararların öğrencilerin de katılımıyla
alınmasına özen gösterilir. |
| 4. Soru |
- Bireysel farklılıklara saygı duyar. |
| 5. Soru |
- Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlar.
Okul çantasının ders programına göre günlük olarak hazırlanması ve gereksiz ağırlaştırılmaması vurgulanır. |
| 6. Soru |
- Sınıfta ve okulda yapılan etkinliklerde grupla çalışma kurallarına uyar.
Grupla çalışmanın temel kuralları ve iş birliğinin gerekliliği vurgulanarak okul etkinliklerinde arkadaşlarıyla
adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk ve yardımseverlik değerleri
çerçevesinde konu ele alınır. |
| 7. Soru |
- Evde, üzerine düşen görev ve sorumluluklarını fark eder.
Odasını, çalışma masasını, oyuncaklarını, giysilerini temiz ve düzenli tutmanın gerekliliği empatik bir
dille açıklanır. |
| 8. Soru |
- Mevsim şartlarına uygun kıyafet seçer. |
| 9. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 10. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
Deneme Sınavı 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder. |
| 2. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 3. Soru |
- Sınıfla ilgili konularda karar alma süreçlerine katılır.
Farklı görüş ve çözümler çerçevesinde sınıf içi etkinliklerin belirlenmesi, planlanması, sınıf kurallarının
oluşturulması, pano hazırlama ve sınıfın süslenmesi gibi konular üzerinde durulur. Karar alma sürecinde
uygun iletişim dili kullanılması gerektiği vurgulanır. Ayrıca kararların öğrencilerin de katılımıyla
alınmasına özen gösterilir. |
| 4. Soru |
- Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.
Hastane, aile sağlığı merkezi/sağlık ocağı, eczane gibi kurumlar ile doktorluk, hemşirelik, eczacılık ve
diş hekimliği gibi meslekler üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Okulda arkadaşlarıyla oyun oynarken kurallara uyar.
Oyun oynarken arkadaşlarına karşı nezaket dili kullanma, iş birliği içinde olma, öfkesini kontrol etme,
arkadaşlarına zarar vermeme, oyunu kazanma veya kaybetmenin doğal bir durum olması gibi konular
üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Okulda parasını ihtiyaçları doğrultusunda bilinçli bir şekilde harcar.
İstek ve ihtiyaç kavramlarından hareketle paranın tutumlu kullanımı üzerinde durulur. |
| 7. Soru |
- Yakın akrabalarını tanıtır.
Akraba kavramından hareketle konu açıklanır. Akrabalara (hala, teyze, dayı, amca, kuzen, enişte
vb.) örnekler verilir. Hısım, kavram anlamına girilmeden örneklerle basitçe açıklanır. Boşanma, evden
ayrılma ve ölüm gibi nedenlerle ebeveynlerin birbirinden ayrıldığı ailelerin çocuklarının bulunduğu
sınıflarda kazanım işlenirken daha özenli davranılmalıdır. |
| 8. Soru |
- Evde, üzerine düşen görev ve sorumluluklarını fark eder.
Odasını, çalışma masasını, oyuncaklarını, giysilerini temiz ve düzenli tutmanın gerekliliği empatik bir
dille açıklanır. |
| 9. Soru |
- Mevsim şartlarına uygun kıyafet seçer. |
| 10. Soru |
- Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder. |
Test 1: Ulaşım Türleri ve Araçları
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 2. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 3. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 4. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 5. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 6. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 7. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
Test 2: Ulaşım Araçlarında Güvenlik
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Ulaşım araçlarıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar.
Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kurallarına
uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını
rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araçtan inme
kuralları vb.) üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Ulaşım araçlarıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar.
Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kurallarına
uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını
rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araçtan inme
kuralları vb.) üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Ulaşım araçlarıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar.
Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kurallarına
uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını
rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araçtan inme
kuralları vb.) üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Ulaşım araçlarıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar.
Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kurallarına
uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını
rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araçtan inme
kuralları vb.) üzerinde durulur. |
Test 3: Yardımlaşma-Acil Durumlar
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Ulaşım araçlarıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar.
Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kurallarına
uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını
rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araçtan inme
kuralları vb.) üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Acil durumlarda yardım alabileceği kurumları ve kişileri bilir.
Ailesi ve yakın çevresinin telefon numaralarını bilmenin önemi vurgulanır. Ayrıca gereksiz ihbarda bulunmanın
sakıncaları vurgulanarak itfaiye 110, ambulans 112, polis imdat 155 ve jandarma 156, AFAD 122;
Aile, Kadın, Çocuk, Yaşlı ve Engelli Sosyal Destek Hattı Alo 183 kurum ve telefon numaraları ele alınır. |
| 3. Soru |
- Acil durumlarda yardım alabileceği kurumları ve kişileri bilir.
Ailesi ve yakın çevresinin telefon numaralarını bilmenin önemi vurgulanır. Ayrıca gereksiz ihbarda bulunmanın
sakıncaları vurgulanarak itfaiye 110, ambulans 112, polis imdat 155 ve jandarma 156, AFAD 122;
Aile, Kadın, Çocuk, Yaşlı ve Engelli Sosyal Destek Hattı Alo 183 kurum ve telefon numaraları ele alınır. |
| 4. Soru |
- Acil durumlarda yardım alabileceği kurumları ve kişileri bilir.
Ailesi ve yakın çevresinin telefon numaralarını bilmenin önemi vurgulanır. Ayrıca gereksiz ihbarda bulunmanın
sakıncaları vurgulanarak itfaiye 110, ambulans 112, polis imdat 155 ve jandarma 156, AFAD 122;
Aile, Kadın, Çocuk, Yaşlı ve Engelli Sosyal Destek Hattı Alo 183 kurum ve telefon numaraları ele alınır. |
| 5. Soru |
- Acil durumlarda yardım alabileceği kurumları ve kişileri bilir.
Ailesi ve yakın çevresinin telefon numaralarını bilmenin önemi vurgulanır. Ayrıca gereksiz ihbarda bulunmanın
sakıncaları vurgulanarak itfaiye 110, ambulans 112, polis imdat 155 ve jandarma 156, AFAD 122;
Aile, Kadın, Çocuk, Yaşlı ve Engelli Sosyal Destek Hattı Alo 183 kurum ve telefon numaraları ele alınır. |
| 6. Soru |
- Trafikte yardıma ihtiyaç duyan bireylere yardımcı olur.
İhtiyaç duyduğunda nasıl ve kimlerden yardım isteyeceği ile ihtiyaç duyanlara yardım ederken nelere
dikkat etmesi gerektiği üzerinde durulur. |
Test 4: Teknoloji Kullanımı-Oyun Alanı
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Teknolojik araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda duyarlı olur.
Teknolojik ürünlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda çevresindekileri gerekli durumlarda nezaket
kuralları çerçevesinde uyarması üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Teknolojik araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda duyarlı olur.
Teknolojik ürünlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda çevresindekileri gerekli durumlarda nezaket
kuralları çerçevesinde uyarması üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Oyun alanlarındaki araçları güvenli bir şekilde kullanır.
Yakın çevresindeki oyun alanlarında bulunan oyun araçlarının güvenli kullanımının yanı sıra bisiklet,
kaykay, paten, kızak vb. araçları kullanırken kask takma, uygun kıyafetler giyme ve hız yapmama gibi
konular ele alınır. Ayrıca güvenli oyun alanı dışına kaçan oyun araçlarının peşinden koşulmaması gerektiği
üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Teknolojik araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda duyarlı olur.
Teknolojik ürünlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda çevresindekileri gerekli durumlarda nezaket
kuralları çerçevesinde uyarması üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Ulaşım araçlarıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar.
Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kurallarına
uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını
rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araçtan inme
kuralları vb.) üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Oyun alanlarındaki araçları güvenli bir şekilde kullanır.
Yakın çevresindeki oyun alanlarında bulunan oyun araçlarının güvenli kullanımının yanı sıra bisiklet,
kaykay, paten, kızak vb. araçları kullanırken kask takma, uygun kıyafetler giyme ve hız yapmama gibi
konular ele alınır. Ayrıca güvenli oyun alanı dışına kaçan oyun araçlarının peşinden koşulmaması gerektiği
üzerinde durulur. |
Ünite Testi 1: Güvenli Hayat
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 2. Soru |
- Trafikte yardıma ihtiyaç duyan bireylere yardımcı olur.
İhtiyaç duyduğunda nasıl ve kimlerden yardım isteyeceği ile ihtiyaç duyanlara yardım ederken nelere
dikkat etmesi gerektiği üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Ulaşım araçlarıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar.
Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kurallarına
uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını
rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araçtan inme
kuralları vb.) üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 5. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 6. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 7. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 8. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 9. Soru |
- Teknolojik araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda duyarlı olur.
Teknolojik ürünlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda çevresindekileri gerekli durumlarda nezaket
kuralları çerçevesinde uyarması üzerinde durulur. |
| 10. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 11. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 12. Soru |
- Ulaşım araçlarıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar.
Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kurallarına
uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını
rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araçtan inme
kuralları vb.) üzerinde durulur. |
Ünite Testi 2: Güvenli Hayat
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Trafikte yardıma ihtiyaç duyan bireylere yardımcı olur.
İhtiyaç duyduğunda nasıl ve kimlerden yardım isteyeceği ile ihtiyaç duyanlara yardım ederken nelere
dikkat etmesi gerektiği üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Ulaşım araçlarıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar.
Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kurallarına
uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını
rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araçtan inme
kuralları vb.) üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Acil durumlarda yardım alabileceği kurumları ve kişileri bilir.
Ailesi ve yakın çevresinin telefon numaralarını bilmenin önemi vurgulanır. Ayrıca gereksiz ihbarda bulunmanın
sakıncaları vurgulanarak itfaiye 110, ambulans 112, polis imdat 155 ve jandarma 156, AFAD 122;
Aile, Kadın, Çocuk, Yaşlı ve Engelli Sosyal Destek Hattı Alo 183 kurum ve telefon numaraları ele alınır. |
| 4. Soru |
- Ulaşım araçlarıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar.
Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kurallarına
uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını
rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araçtan inme
kuralları vb.) üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Trafikte yardıma ihtiyaç duyan bireylere yardımcı olur.
İhtiyaç duyduğunda nasıl ve kimlerden yardım isteyeceği ile ihtiyaç duyanlara yardım ederken nelere
dikkat etmesi gerektiği üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Ulaşım araçlarıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar.
Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kurallarına
uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını
rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araçtan inme
kuralları vb.) üzerinde durulur. |
| 7. Soru |
- Acil durumlarda yardım alabileceği kurumları ve kişileri bilir.
Ailesi ve yakın çevresinin telefon numaralarını bilmenin önemi vurgulanır. Ayrıca gereksiz ihbarda bulunmanın
sakıncaları vurgulanarak itfaiye 110, ambulans 112, polis imdat 155 ve jandarma 156, AFAD 122;
Aile, Kadın, Çocuk, Yaşlı ve Engelli Sosyal Destek Hattı Alo 183 kurum ve telefon numaraları ele alınır. |
Test 1: Türkiye’nin Yeri-Bağımsızlık Sembolleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Harita ve küre üzerinde ülkesini, başkentini ve yaşadığı yeri gösterir |
| 2. Soru |
- Harita ve küre üzerinde ülkesini, başkentini ve yaşadığı yeri gösterir |
| 3. Soru |
- Türk bayrağının ve İstiklâl Marşı’nın vatanı ve milleti için önemini fark eder.
Türk bayrağı ve İstiklâl Marşı’nın bağımsızlığı ve özgürlüğü temsil ettiği vurgulanır. Mehmet Âkif Ersoy’un
İstiklâl Marşı’nı yazarken yaşadığı duygu durumu ve ülkenin içinde bulunduğu şartlar özetlenebilir. |
| 4. Soru |
- Harita ve küre üzerinde ülkesini, başkentini ve yaşadığı yeri gösterir |
| 5. Soru |
- Türk bayrağının ve İstiklâl Marşı’nın vatanı ve milleti için önemini fark eder.
Türk bayrağı ve İstiklâl Marşı’nın bağımsızlığı ve özgürlüğü temsil ettiği vurgulanır. Mehmet Âkif Ersoy’un
İstiklâl Marşı’nı yazarken yaşadığı duygu durumu ve ülkenin içinde bulunduğu şartlar özetlenebilir. |
| 6. Soru |
- Harita ve küre üzerinde ülkesini, başkentini ve yaşadığı yeri gösterir |
| 7. Soru |
- Türk bayrağının ve İstiklâl Marşı’nın vatanı ve milleti için önemini fark eder.
Türk bayrağı ve İstiklâl Marşı’nın bağımsızlığı ve özgürlüğü temsil ettiği vurgulanır. Mehmet Âkif Ersoy’un
İstiklâl Marşı’nı yazarken yaşadığı duygu durumu ve ülkenin içinde bulunduğu şartlar özetlenebilir. |
| 8. Soru |
- Türk bayrağının ve İstiklâl Marşı’nın vatanı ve milleti için önemini fark eder.
Türk bayrağı ve İstiklâl Marşı’nın bağımsızlığı ve özgürlüğü temsil ettiği vurgulanır. Mehmet Âkif Ersoy’un
İstiklâl Marşı’nı yazarken yaşadığı duygu durumu ve ülkenin içinde bulunduğu şartlar özetlenebilir. |
Test 2: Atatürk’ün Hayatı
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Atatürk’ün çocukluğunu araştırır.
Atatürk’ün başarılı bir öğrenci olması, ailesine değer vermesi ve çocukluk anıları üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Atatürk’ün çocukluğunu araştırır.
Atatürk’ün başarılı bir öğrenci olması, ailesine değer vermesi ve çocukluk anıları üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Atatürk’ün çocukluğunu araştırır.
Atatürk’ün başarılı bir öğrenci olması, ailesine değer vermesi ve çocukluk anıları üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Atatürk’ün çocukluğunu araştırır.
Atatürk’ün başarılı bir öğrenci olması, ailesine değer vermesi ve çocukluk anıları üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Atatürk’ün çocukluğunu araştırır.
Atatürk’ün başarılı bir öğrenci olması, ailesine değer vermesi ve çocukluk anıları üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Atatürk’ün çocukluğunu araştırır.
Atatürk’ün başarılı bir öğrenci olması, ailesine değer vermesi ve çocukluk anıları üzerinde durulur. |
Test 3: Millî ve Dinî Bayramlar-Millî Günler
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
| 2. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. - Dinî gün ve bayramların önemini kavrar. Dinî gün ve bayramların paylaşma ve dayanışmaya etkisi ele alınır. |
| 3. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
| 4. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
| 5. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
| 6. Soru |
- Dinî gün ve bayramların önemini kavrar.
Dinî gün ve bayramların paylaşma ve dayanışmaya etkisi ele alınır. |
Test 4: Kültürel Miras-Kültürel Farklılıklar
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Yakın çevresindeki kültürel miras ögelerini araştırır.
Gelenek ve görenekler, yemek, giyim, kuşam, müzik ve yöresel oyunlar ile ilgili araştırma yapmaları
sağlanır. |
| 2. Soru |
- Yakın çevresindeki kültürel miras ögelerini araştırır.
Gelenek ve görenekler, yemek, giyim, kuşam, müzik ve yöresel oyunlar ile ilgili araştırma yapmaları
sağlanır. |
| 3. Soru |
- Yakın çevresindeki kültürel miras ögelerini araştırır.
Gelenek ve görenekler, yemek, giyim, kuşam, müzik ve yöresel oyunlar ile ilgili araştırma yapmaları
sağlanır. |
| 4. Soru |
- Ülkemizde yaşayan farklı kültürdeki insanların yaşam şekillerine ve alışkanlıklarına saygı duyar.
Ülkelerinden zorunlu veya isteğe bağlı göç etmiş kişilerden hareketle konu açıklanır. |
| 5. Soru |
- Yakın çevresindeki kültürel miras ögelerini araştırır.
Gelenek ve görenekler, yemek, giyim, kuşam, müzik ve yöresel oyunlar ile ilgili araştırma yapmaları
sağlanır. |
Test 5: Ülkemizde Üretilenler
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Yakın çevresinde yapılan üretim faaliyetlerini gözlemler.
Sanayi, tarım ve hayvancılık gibi iş kollarından hareketle konu açıklanır. |
| 2. Soru |
- Yakın çevresinde yapılan üretim faaliyetlerini gözlemler.
Sanayi, tarım ve hayvancılık gibi iş kollarından hareketle konu açıklanır. |
| 3. Soru |
- Yakın çevresinde yapılan üretim faaliyetlerini gözlemler.
Sanayi, tarım ve hayvancılık gibi iş kollarından hareketle konu açıklanır. |
| 4. Soru |
- Yakın çevresinde yapılan üretim faaliyetlerini gözlemler.
Sanayi, tarım ve hayvancılık gibi iş kollarından hareketle konu açıklanır. |
| 5. Soru |
- Yakın çevresinde yapılan üretim faaliyetlerini gözlemler.
Sanayi, tarım ve hayvancılık gibi iş kollarından hareketle konu açıklanır. |
| 6. Soru |
- Yakın çevresinde yapılan üretim faaliyetlerini gözlemler.
Sanayi, tarım ve hayvancılık gibi iş kollarından hareketle konu açıklanır. |
Ünite Testi 1: Ülkemizde Hayat
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Harita ve küre üzerinde ülkesini, başkentini ve yaşadığı yeri gösterir |
| 2. Soru |
- Yakın çevresindeki kültürel miras ögelerini araştırır.
Gelenek ve görenekler, yemek, giyim, kuşam, müzik ve yöresel oyunlar ile ilgili araştırma yapmaları
sağlanır. |
| 3. Soru |
- Türk bayrağının ve İstiklâl Marşı’nın vatanı ve milleti için önemini fark eder.
Türk bayrağı ve İstiklâl Marşı’nın bağımsızlığı ve özgürlüğü temsil ettiği vurgulanır. Mehmet Âkif Ersoy’un
İstiklâl Marşı’nı yazarken yaşadığı duygu durumu ve ülkenin içinde bulunduğu şartlar özetlenebilir. |
| 4. Soru |
- Türk bayrağının ve İstiklâl Marşı’nın vatanı ve milleti için önemini fark eder.
Türk bayrağı ve İstiklâl Marşı’nın bağımsızlığı ve özgürlüğü temsil ettiği vurgulanır. Mehmet Âkif Ersoy’un
İstiklâl Marşı’nı yazarken yaşadığı duygu durumu ve ülkenin içinde bulunduğu şartlar özetlenebilir. |
| 5. Soru |
- Atatürk’ün çocukluğunu araştırır.
Atatürk’ün başarılı bir öğrenci olması, ailesine değer vermesi ve çocukluk anıları üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Yakın çevresindeki kültürel miras ögelerini araştırır.
Gelenek ve görenekler, yemek, giyim, kuşam, müzik ve yöresel oyunlar ile ilgili araştırma yapmaları
sağlanır. |
| 7. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
| 8. Soru |
- Yakın çevresindeki kültürel miras ögelerini araştırır.
Gelenek ve görenekler, yemek, giyim, kuşam, müzik ve yöresel oyunlar ile ilgili araştırma yapmaları
sağlanır. |
| 9. Soru |
- Yakın çevresindeki kültürel miras ögelerini araştırır.
Gelenek ve görenekler, yemek, giyim, kuşam, müzik ve yöresel oyunlar ile ilgili araştırma yapmaları
sağlanır. |
| 10. Soru |
- Yakın çevresindeki kültürel miras ögelerini araştırır.
Gelenek ve görenekler, yemek, giyim, kuşam, müzik ve yöresel oyunlar ile ilgili araştırma yapmaları
sağlanır. |
Ünite Testi 2: Ülkemizde Hayat
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
| 2. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
| 3. Soru |
- Harita ve küre üzerinde ülkesini, başkentini ve yaşadığı yeri gösterir |
| 4. Soru |
- Türk bayrağının ve İstiklâl Marşı’nın vatanı ve milleti için önemini fark eder.
Türk bayrağı ve İstiklâl Marşı’nın bağımsızlığı ve özgürlüğü temsil ettiği vurgulanır. Mehmet Âkif Ersoy’un
İstiklâl Marşı’nı yazarken yaşadığı duygu durumu ve ülkenin içinde bulunduğu şartlar özetlenebilir. |
| 5. Soru |
- Türk bayrağının ve İstiklâl Marşı’nın vatanı ve milleti için önemini fark eder.
Türk bayrağı ve İstiklâl Marşı’nın bağımsızlığı ve özgürlüğü temsil ettiği vurgulanır. Mehmet Âkif Ersoy’un
İstiklâl Marşı’nı yazarken yaşadığı duygu durumu ve ülkenin içinde bulunduğu şartlar özetlenebilir. |
| 6. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
Deneme Sınavı 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlar.
Okul çantasının ders programına göre günlük olarak hazırlanması ve gereksiz ağırlaştırılmaması vurgulanır. |
| 2. Soru |
- Yakın akrabalarını tanıtır.
Akraba kavramından hareketle konu açıklanır. Akrabalara (hala, teyze, dayı, amca, kuzen, enişte
vb.) örnekler verilir. Hısım, kavram anlamına girilmeden örneklerle basitçe açıklanır. Boşanma, evden
ayrılma ve ölüm gibi nedenlerle ebeveynlerin birbirinden ayrıldığı ailelerin çocuklarının bulunduğu
sınıflarda kazanım işlenirken daha özenli davranılmalıdır. |
| 3. Soru |
- Evdeki kaynakları tasarruflu kullanmanın aile bütçesine katkılarını araştırır.
Konu işlenirken tablo okuma becerilerinin geliştirilmesi sağlanır. |
| 4. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. - Sağlıklı bir yaşam için temizliğin gerekliliğini açıklar. Kişisel temizlik ve çevre temizliği üzerinde durulur. - Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder. |
| 5. Soru |
- Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.
Hastane, aile sağlığı merkezi/sağlık ocağı, eczane gibi kurumlar ile doktorluk, hemşirelik, eczacılık ve
diş hekimliği gibi meslekler üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 7. Soru |
- Harita ve küre üzerinde ülkesini, başkentini ve yaşadığı yeri gösterir |
| 8. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
| 9. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
| 10. Soru |
- Acil durumlarda yardım alabileceği kurumları ve kişileri bilir.
Ailesi ve yakın çevresinin telefon numaralarını bilmenin önemi vurgulanır. Ayrıca gereksiz ihbarda bulunmanın
sakıncaları vurgulanarak itfaiye 110, ambulans 112, polis imdat 155 ve jandarma 156, AFAD 122;
Aile, Kadın, Çocuk, Yaşlı ve Engelli Sosyal Destek Hattı Alo 183 kurum ve telefon numaraları ele alınır. |
Deneme Sınavı 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Yaşadığı evin adresini bilir.
Yaşadığı evin adresini, velisinin veya aile üyelerinden en az birinin telefon numarasını sözlü ve yazılı
olarak ifade edebilmesi üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Okulda arkadaşlarıyla oyun oynarken kurallara uyar.
Oyun oynarken arkadaşlarına karşı nezaket dili kullanma, iş birliği içinde olma, öfkesini kontrol etme,
arkadaşlarına zarar vermeme, oyunu kazanma veya kaybetmenin doğal bir durum olması gibi konular
üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Okul kaynaklarını ve eşyalarını kullanırken özen gösterir.
Elektrik, su, temizlik malzemeleri ile okula ait ders araç ve gereçlerinin kullanımında tasarrufa özen
gösterilmesi gibi konular üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Yaşadığı evin adresini bilir.
Yaşadığı evin adresini, velisinin veya aile üyelerinden en az birinin telefon numarasını sözlü ve yazılı
olarak ifade edebilmesi üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Evde, üzerine düşen görev ve sorumluluklarını fark eder.
Odasını, çalışma masasını, oyuncaklarını, giysilerini temiz ve düzenli tutmanın gerekliliği empatik bir
dille açıklanır. |
| 6. Soru |
- Dengeli beslenmeye uygun öğün listesi hazırlar. |
| 7. Soru |
- Teknolojik araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda duyarlı olur.
Teknolojik ürünlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda çevresindekileri gerekli durumlarda nezaket
kuralları çerçevesinde uyarması üzerinde durulur. |
| 8. Soru |
- Harita ve küre üzerinde ülkesini, başkentini ve yaşadığı yeri gösterir |
| 9. Soru |
- Ulaşım araçlarıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar.
Özel araçlar, toplu taşıma araçları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kurallarına
uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pencerelerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını
rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araçtan inme
kuralları vb.) üzerinde durulur. - Teknolojik araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda duyarlı olur. Teknolojik ürünlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda çevresindekileri gerekli durumlarda nezaket kuralları çerçevesinde uyarması üzerinde durulur. |
| 10. Soru |
- Trafikte yardıma ihtiyaç duyan bireylere yardımcı olur.
İhtiyaç duyduğunda nasıl ve kimlerden yardım isteyeceği ile ihtiyaç duyanlara yardım ederken nelere
dikkat etmesi gerektiği üzerinde durulur. |
Test 1: Bitkiler ve Hayvanlar
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bitki ve hayvanların yaşaması için gerekli olan şartları karşılaştırır. |
| 2. Soru |
- Bitki ve hayvanların yaşaması için gerekli olan şartları karşılaştırır. |
| 3. Soru |
- Bitki ve hayvanların yaşaması için gerekli olan şartları karşılaştırır. |
| 4. Soru |
- Yakın çevresindeki doğal unsurların insan yaşamına etkisine örnekler verir.
Yakın çevresindeki doğal unsurların (iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği, su kaynakları vb.)
insanlar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri ele alınır. |
| 5. Soru |
- Bitki yetiştirmenin ve hayvan beslemenin önemini fark eder.
İmkânlar dâhilinde öğrencilerin uygulamalı olarak bitki yetiştirmeleri, fidan dikmeleri ve hayvan beslemeleri
sağlanır. |
| 6. Soru |
- Bitki ve hayvanların yaşaması için gerekli olan şartları karşılaştırır. |
Test 2: Doğal Unsurlar-Geri Dönüşüm
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Yakın çevresindeki doğal unsurların insan yaşamına etkisine örnekler verir.
Yakın çevresindeki doğal unsurların (iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği, su kaynakları vb.)
insanlar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri ele alınır. |
| 2. Soru |
- Bitki ve hayvanların yaşaması için gerekli olan şartları karşılaştırır. |
| 3. Soru |
- Yakın çevresindeki doğal unsurların insan yaşamına etkisine örnekler verir.
Yakın çevresindeki doğal unsurların (iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği, su kaynakları vb.)
insanlar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri ele alınır. |
| 4. Soru |
- Yakın çevresindeki doğal unsurların insan yaşamına etkisine örnekler verir.
Yakın çevresindeki doğal unsurların (iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği, su kaynakları vb.)
insanlar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri ele alınır. |
| 5. Soru |
- Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.
Plastik, kâğıt, pil ve cam gibi maddelerin tekrar kullanılma alanları örneklenir. Bitkisel yağın uygun olmayan
şekilde atılma/yok edilmesi durumları örneklenerek doğada ve gündelik hayatta oluşabilecek
zararlara dikkat çekilir. |
| 6. Soru |
- Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.
Plastik, kâğıt, pil ve cam gibi maddelerin tekrar kullanılma alanları örneklenir. Bitkisel yağın uygun olmayan
şekilde atılma/yok edilmesi durumları örneklenerek doğada ve gündelik hayatta oluşabilecek
zararlara dikkat çekilir. |
| 7. Soru |
- Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.
Plastik, kâğıt, pil ve cam gibi maddelerin tekrar kullanılma alanları örneklenir. Bitkisel yağın uygun olmayan
şekilde atılma/yok edilmesi durumları örneklenerek doğada ve gündelik hayatta oluşabilecek
zararlara dikkat çekilir. |
| 8. Soru |
- Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.
Plastik, kâğıt, pil ve cam gibi maddelerin tekrar kullanılma alanları örneklenir. Bitkisel yağın uygun olmayan
şekilde atılma/yok edilmesi durumları örneklenerek doğada ve gündelik hayatta oluşabilecek
zararlara dikkat çekilir. |
| 9. Soru |
- Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.
Plastik, kâğıt, pil ve cam gibi maddelerin tekrar kullanılma alanları örneklenir. Bitkisel yağın uygun olmayan
şekilde atılma/yok edilmesi durumları örneklenerek doğada ve gündelik hayatta oluşabilecek
zararlara dikkat çekilir. |
Test 3: Doğa Olayları-Doğal Afetler
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Doğa olaylarını tanır.
Doğa olaylarından yağmur, dolu, kar, sis ve rüzgâr üzerinde durulur. Doğal olayların zarar verici olmaması
için alınabilecek önlemler üzerinde durulur. |
| 2. Soru |
- Doğa olaylarını tanır.
Doğa olaylarından yağmur, dolu, kar, sis ve rüzgâr üzerinde durulur. Doğal olayların zarar verici olmaması
için alınabilecek önlemler üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Doğal afetlere örnekler verir.
Sel, heyelan, çığ, fırtına, hortum ve deprem gibi doğal afetler üzerinde durulur. Doğal afetler sırasında
yardım eden Kızılay ve AFAD gibi kuruluşlar tanıtılır. |
| 4. Soru |
- Doğa olayları ve doğal afetlere karşı alınabilecek önlemleri açıklar.
Deprem öncesi, anında ve sonrasında nasıl davranılması gerektiği de açıklanır. |
| 5. Soru |
- Doğa olaylarını tanır.
Doğa olaylarından yağmur, dolu, kar, sis ve rüzgâr üzerinde durulur. Doğal olayların zarar verici olmaması
için alınabilecek önlemler üzerinde durulur. |
| 6. Soru |
- Doğa olaylarını tanır.
Doğa olaylarından yağmur, dolu, kar, sis ve rüzgâr üzerinde durulur. Doğal olayların zarar verici olmaması
için alınabilecek önlemler üzerinde durulur. |
| 7. Soru |
- Doğa olayları ve doğal afetlere karşı alınabilecek önlemleri açıklar.
Deprem öncesi, anında ve sonrasında nasıl davranılması gerektiği de açıklanır. |
| 8. Soru |
- Doğa olayları ve doğal afetlere karşı alınabilecek önlemleri açıklar.
Deprem öncesi, anında ve sonrasında nasıl davranılması gerektiği de açıklanır. |
| 9. Soru |
- Yakın çevresindeki doğal unsurların insan yaşamına etkisine örnekler verir.
Yakın çevresindeki doğal unsurların (iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği, su kaynakları vb.)
insanlar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri ele alınır. |
| 10. Soru |
- Yakın çevresindeki doğal unsurların insan yaşamına etkisine örnekler verir.
Yakın çevresindeki doğal unsurların (iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği, su kaynakları vb.)
insanlar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri ele alınır. |
| 11. Soru |
- Doğa olayları ve doğal afetlere karşı alınabilecek önlemleri açıklar.
Deprem öncesi, anında ve sonrasında nasıl davranılması gerektiği de açıklanır. |
| 12. Soru |
- Doğal afetlere örnekler verir.
Sel, heyelan, çığ, fırtına, hortum ve deprem gibi doğal afetler üzerinde durulur. Doğal afetler sırasında
yardım eden Kızılay ve AFAD gibi kuruluşlar tanıtılır. |
| 13. Soru |
- Doğa olayları ve doğal afetlere karşı alınabilecek önlemleri açıklar.
Deprem öncesi, anında ve sonrasında nasıl davranılması gerektiği de açıklanır. |
Test 4: Yönler-Dünya’nın Şekli ve Hareketleri
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Dünya’nın şekli ve hareketlerinin insan yaşamına etkilerini araştırır.
Gün, ay, yıl ve mevsimlerin oluşum süreci basit bir şekilde ele alınır. Gün ve yılın oluşumu açıklanırken
Dünya’nın kendi etrafında dönmesi (dönme) ve Güneş’in etrafında dolanması (dolanma) olgularından
yararlanılır. |
| 2. Soru |
- Dünya’nın şekli ve hareketlerinin insan yaşamına etkilerini araştırır.
Gün, ay, yıl ve mevsimlerin oluşum süreci basit bir şekilde ele alınır. Gün ve yılın oluşumu açıklanırken
Dünya’nın kendi etrafında dönmesi (dönme) ve Güneş’in etrafında dolanması (dolanma) olgularından
yararlanılır. |
| 3. Soru |
- Güneş’i gözlemleyerek yönleri gösterir.
Ana yönler üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Dünya’nın şekli ve hareketlerinin insan yaşamına etkilerini araştırır.
Gün, ay, yıl ve mevsimlerin oluşum süreci basit bir şekilde ele alınır. Gün ve yılın oluşumu açıklanırken
Dünya’nın kendi etrafında dönmesi (dönme) ve Güneş’in etrafında dolanması (dolanma) olgularından
yararlanılır. |
| 5. Soru |
- Dünya’nın şekli ve hareketlerinin insan yaşamına etkilerini araştırır.
Gün, ay, yıl ve mevsimlerin oluşum süreci basit bir şekilde ele alınır. Gün ve yılın oluşumu açıklanırken
Dünya’nın kendi etrafında dönmesi (dönme) ve Güneş’in etrafında dolanması (dolanma) olgularından
yararlanılır. |
| 6. Soru |
- Güneş’i gözlemleyerek yönleri gösterir.
Ana yönler üzerinde durulur. |
| 7. Soru |
- Güneş’i gözlemleyerek yönleri gösterir.
Ana yönler üzerinde durulur. |
| 8. Soru |
- Dünya’nın şekli ve hareketlerinin insan yaşamına etkilerini araştırır.
Gün, ay, yıl ve mevsimlerin oluşum süreci basit bir şekilde ele alınır. Gün ve yılın oluşumu açıklanırken
Dünya’nın kendi etrafında dönmesi (dönme) ve Güneş’in etrafında dolanması (dolanma) olgularından
yararlanılır. |
| 9. Soru |
- Güneş’i gözlemleyerek yönleri gösterir.
Ana yönler üzerinde durulur. |
| 10. Soru |
- Dünya’nın şekli ve hareketlerinin insan yaşamına etkilerini araştırır.
Gün, ay, yıl ve mevsimlerin oluşum süreci basit bir şekilde ele alınır. Gün ve yılın oluşumu açıklanırken
Dünya’nın kendi etrafında dönmesi (dönme) ve Güneş’in etrafında dolanması (dolanma) olgularından
yararlanılır. |
Ünite Testi: Doğada Hayat
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.
Plastik, kâğıt, pil ve cam gibi maddelerin tekrar kullanılma alanları örneklenir. Bitkisel yağın uygun olmayan
şekilde atılma/yok edilmesi durumları örneklenerek doğada ve gündelik hayatta oluşabilecek
zararlara dikkat çekilir. |
| 2. Soru |
- Yakın çevresindeki doğal unsurların insan yaşamına etkisine örnekler verir.
Yakın çevresindeki doğal unsurların (iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği, su kaynakları vb.)
insanlar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri ele alınır. |
| 3. Soru |
- Meyve ve sebzelerin yetişme koşullarını araştırır.
Yakın çevresinde yetiştirilen bir meyve veya sebze örneği üzerinden konu açıklanır. |
| 4. Soru |
- Yakın çevresindeki doğal unsurların insan yaşamına etkisine örnekler verir.
Yakın çevresindeki doğal unsurların (iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği, su kaynakları vb.)
insanlar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri ele alınır. |
| 5. Soru |
- Bitki yetiştirmenin ve hayvan beslemenin önemini fark eder.
İmkânlar dâhilinde öğrencilerin uygulamalı olarak bitki yetiştirmeleri, fidan dikmeleri ve hayvan beslemeleri
sağlanır. |
| 6. Soru |
- Yakın çevresindeki doğal unsurların insan yaşamına etkisine örnekler verir.
Yakın çevresindeki doğal unsurların (iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği, su kaynakları vb.)
insanlar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri ele alınır. |
| 7. Soru |
- Bitki yetiştirmenin ve hayvan beslemenin önemini fark eder.
İmkânlar dâhilinde öğrencilerin uygulamalı olarak bitki yetiştirmeleri, fidan dikmeleri ve hayvan beslemeleri
sağlanır. |
| 8. Soru |
- Dünya’nın şekli ve hareketlerinin insan yaşamına etkilerini araştırır.
Gün, ay, yıl ve mevsimlerin oluşum süreci basit bir şekilde ele alınır. Gün ve yılın oluşumu açıklanırken
Dünya’nın kendi etrafında dönmesi (dönme) ve Güneş’in etrafında dolanması (dolanma) olgularından
yararlanılır. |
Deneme Sınavı 1
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder.
İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları
çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 2. Soru |
- Yaşadığı evin adresini bilir.
Yaşadığı evin adresini, velisinin veya aile üyelerinden en az birinin telefon numarasını sözlü ve yazılı
olarak ifade edebilmesi üzerinde durulur. |
| 3. Soru |
- Yakın akrabalarını tanıtır.
Akraba kavramından hareketle konu açıklanır. Akrabalara (hala, teyze, dayı, amca, kuzen, enişte
vb.) örnekler verilir. Hısım, kavram anlamına girilmeden örneklerle basitçe açıklanır. Boşanma, evden
ayrılma ve ölüm gibi nedenlerle ebeveynlerin birbirinden ayrıldığı ailelerin çocuklarının bulunduğu
sınıflarda kazanım işlenirken daha özenli davranılmalıdır. |
| 4. Soru |
- Bitki ve hayvanların yaşaması için gerekli olan şartları karşılaştırır. |
| 5. Soru |
- Evde, üzerine düşen görev ve sorumluluklarını fark eder.
Odasını, çalışma masasını, oyuncaklarını, giysilerini temiz ve düzenli tutmanın gerekliliği empatik bir
dille açıklanır. |
| 6. Soru |
- Evde, üzerine düşen görev ve sorumluluklarını fark eder.
Odasını, çalışma masasını, oyuncaklarını, giysilerini temiz ve düzenli tutmanın gerekliliği empatik bir
dille açıklanır. |
| 7. Soru |
- Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.
Hastane, aile sağlığı merkezi/sağlık ocağı, eczane gibi kurumlar ile doktorluk, hemşirelik, eczacılık ve
diş hekimliği gibi meslekler üzerinde durulur. |
| 8. Soru |
- Mevsimine uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder. |
| 9. Soru |
- Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.
Hastane, aile sağlığı merkezi/sağlık ocağı, eczane gibi kurumlar ile doktorluk, hemşirelik, eczacılık ve
diş hekimliği gibi meslekler üzerinde durulur. |
| 10. Soru |
- Türk bayrağının ve İstiklâl Marşı’nın vatanı ve milleti için önemini fark eder.
Türk bayrağı ve İstiklâl Marşı’nın bağımsızlığı ve özgürlüğü temsil ettiği vurgulanır. Mehmet Âkif Ersoy’un
İstiklâl Marşı’nı yazarken yaşadığı duygu durumu ve ülkenin içinde bulunduğu şartlar özetlenebilir. |
| 11. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
| 12. Soru |
- Yakın akrabalarını tanıtır.
Akraba kavramından hareketle konu açıklanır. Akrabalara (hala, teyze, dayı, amca, kuzen, enişte
vb.) örnekler verilir. Hısım, kavram anlamına girilmeden örneklerle basitçe açıklanır. Boşanma, evden
ayrılma ve ölüm gibi nedenlerle ebeveynlerin birbirinden ayrıldığı ailelerin çocuklarının bulunduğu
sınıflarda kazanım işlenirken daha özenli davranılmalıdır. |
| 13. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 14. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 15. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 16. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 17. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
| 18. Soru |
- Harita ve küre üzerinde ülkesini, başkentini ve yaşadığı yeri gösterir |
| 19. Soru |
- Güneş’i gözlemleyerek yönleri gösterir.
Ana yönler üzerinde durulur. |
| 20. Soru |
- Dünya’nın şekli ve hareketlerinin insan yaşamına etkilerini araştırır.
Gün, ay, yıl ve mevsimlerin oluşum süreci basit bir şekilde ele alınır. Gün ve yılın oluşumu açıklanırken
Dünya’nın kendi etrafında dönmesi (dönme) ve Güneş’in etrafında dolanması (dolanma) olgularından
yararlanılır. |
Deneme Sınavı 2
| Soru | Kazanım |
|---|---|
| 1. Soru |
- Bitki yetiştirmenin ve hayvan beslemenin önemini fark eder.
İmkânlar dâhilinde öğrencilerin uygulamalı olarak bitki yetiştirmeleri, fidan dikmeleri ve hayvan beslemeleri
sağlanır. |
| 2. Soru |
- Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlar.
Okul çantasının ders programına göre günlük olarak hazırlanması ve gereksiz ağırlaştırılmaması vurgulanır. - Okulda iletişim kurarken kendini anlaşılır ve açık bir dille ifade eder. İhtiyaçlarını, isteklerini, olaylar karşısındaki duygularını, düşüncelerini ve itirazlarını nezaket kuralları çerçevesinde empatik bir dille ifade etmenin gerekliliği vurgulanır. |
| 3. Soru |
- Kendini farklı özellikleriyle tanıtır.
Fiziksel özellikleri, hoşlandıkları, yapabildikleri ve yapmak istedikleri üzerinde durulur. |
| 4. Soru |
- Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.
Hastane, aile sağlığı merkezi/sağlık ocağı, eczane gibi kurumlar ile doktorluk, hemşirelik, eczacılık ve
diş hekimliği gibi meslekler üzerinde durulur. |
| 5. Soru |
- Yakın akrabalarını tanıtır.
Akraba kavramından hareketle konu açıklanır. Akrabalara (hala, teyze, dayı, amca, kuzen, enişte
vb.) örnekler verilir. Hısım, kavram anlamına girilmeden örneklerle basitçe açıklanır. Boşanma, evden
ayrılma ve ölüm gibi nedenlerle ebeveynlerin birbirinden ayrıldığı ailelerin çocuklarının bulunduğu
sınıflarda kazanım işlenirken daha özenli davranılmalıdır. |
| 6. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
| 7. Soru |
- Atatürk’ün çocukluğunu araştırır.
Atatürk’ün başarılı bir öğrenci olması, ailesine değer vermesi ve çocukluk anıları üzerinde durulur. |
| 8. Soru |
- Acil durumlarda yardım alabileceği kurumları ve kişileri bilir.
Ailesi ve yakın çevresinin telefon numaralarını bilmenin önemi vurgulanır. Ayrıca gereksiz ihbarda bulunmanın
sakıncaları vurgulanarak itfaiye 110, ambulans 112, polis imdat 155 ve jandarma 156, AFAD 122;
Aile, Kadın, Çocuk, Yaşlı ve Engelli Sosyal Destek Hattı Alo 183 kurum ve telefon numaraları ele alınır. |
| 9. Soru |
- Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.
Kara yolu, hava yolu, demir yolu, deniz yolu gibi ulaşım yolları ile bu yollarda kullanılan taşıtlar üzerinde
durulur. |
| 10. Soru |
- Harita ve küre üzerinde ülkesini, başkentini ve yaşadığı yeri gösterir |
| 11. Soru |
- Yaşadığı evin adresini bilir.
Yaşadığı evin adresini, velisinin veya aile üyelerinden en az birinin telefon numarasını sözlü ve yazılı
olarak ifade edebilmesi üzerinde durulur. |
| 12. Soru |
- Teknolojik araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda duyarlı olur.
Teknolojik ürünlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda çevresindekileri gerekli durumlarda nezaket
kuralları çerçevesinde uyarması üzerinde durulur. |
| 13. Soru |
- Acil durumlarda yardım alabileceği kurumları ve kişileri bilir.
Ailesi ve yakın çevresinin telefon numaralarını bilmenin önemi vurgulanır. Ayrıca gereksiz ihbarda bulunmanın
sakıncaları vurgulanarak itfaiye 110, ambulans 112, polis imdat 155 ve jandarma 156, AFAD 122;
Aile, Kadın, Çocuk, Yaşlı ve Engelli Sosyal Destek Hattı Alo 183 kurum ve telefon numaraları ele alınır. |
| 14. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. |
| 15. Soru |
- Millî gün ve bayramların önemini kavrar.
Millî gün ve bayramların millî birlik ve beraberliği sağlamadaki rolü vurgulanır. - Dinî gün ve bayramların önemini kavrar. Dinî gün ve bayramların paylaşma ve dayanışmaya etkisi ele alınır. |
| 16. Soru |
- Yakın çevresindeki doğal unsurların insan yaşamına etkisine örnekler verir.
Yakın çevresindeki doğal unsurların (iklim koşulları, yer şekilleri, toprağın verimliliği, su kaynakları vb.)
insanlar üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri ele alınır. |
| 17. Soru |
- Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve beslenme arasındaki ilişkiyi fark eder. |
| 18. Soru |
- Doğal afetlere örnekler verir.
Sel, heyelan, çığ, fırtına, hortum ve deprem gibi doğal afetler üzerinde durulur. Doğal afetler sırasında
yardım eden Kızılay ve AFAD gibi kuruluşlar tanıtılır. - Doğa olayları ve doğal afetlere karşı alınabilecek önlemleri açıklar. Deprem öncesi, anında ve sonrasında nasıl davranılması gerektiği de açıklanır. |
| 19. Soru |
- Güneş’i gözlemleyerek yönleri gösterir.
Ana yönler üzerinde durulur. |
| 20. Soru |
- Ders araç ve gereçlerini günlük ders programına göre hazırlar.
Okul çantasının ders programına göre günlük olarak hazırlanması ve gereksiz ağırlaştırılmaması vurgulanır. |